教育笔记-教育故事只要快乐就行

教育笔记：教育故事只要快乐就行

我是一位从事幼儿教育20多年的教师，在这么多年的教育教学生涯中，曾遇到过很多事情，和幼儿之间也发生过很多的故事。然而其中有一件事使我记忆犹新，也正是这件事的发生使我对自身的教育观念有了较为深刻的自省和重新认识。记得那是在我园实施民间艺术教学课程活动，我组织了一次制作草龙玩具的活动。“草龙”玩具是用农村的稻草编制而成的。在发动孩子和家长制作时，我心里就有个想法：有的孩子和家长可能不会做，做出来也难看不能呈现出来，因此我只选择了平时几个动手能力较强的幼儿，给他们发了有关怎么制作草龙的示意图。放学时，那些拿到示意图的孩子好像领到老师的奖赏，高高兴兴地和爸爸妈妈说着谈着回家了。而剩下的孩子则在爸妈的带领下无声地离开了教室。过了几天，孩子们陆续拿来了他们和家长合作做的草龙，并贴上了自己的标记一一呈现给老师，我不断地给与了表扬。这时从人堆中怯怯地伸出了一只小手，手里拿了一堆乱扎一气的稻草，我问：“这是什么呀？是谁做的？”旁边的小朋友齐声说道“是伟伟做的。"“什么乱七八糟的东西，这就是你做的草龙？”我的一句话顿时了引起了小朋友们的又一次起哄“是呀，怎么会做的这样，这不是草龙，去扔掉"。伟伟低下头转身就走了。由于当时来园的孩子越来越多了，我没有去理会伟伟。几天后放学后，我站在窗口往下观看，无意中看到伟伟和他爸爸的手中都拿了一条草龙，我第一个反应就是伟伟偷偷把其他小朋友做的草龙带回了家。当时我心里马上生起了伟伟爸爸的气“这个家长怎么连这草龙都要拿，真是一点素养也没有”。第二天，伟伟爸爸送孩子来幼儿园，我就问“昨天，伟伟是不是带了两个草龙回家了？”答道“是的”“怎么可以把别人的东西带回去呢？”当时，伟伟就站在他爸爸身边，他的眼睛遇到我的目光，脸马上红了，低下了头，一声不吭地站立着。这时，伟伟爸爸说话了：“前几天，孩子回家就要我和他一起做草龙，我又不会做就随便做了一个。昨天放学时他把那个草龙拿回了家，说老师说做的不像。他拉我看了外面的草龙，让我再做一个。我们那天没有拿到纸，就想拿个草龙样子回家重做，昨天没有和老师说一声，真是对不起了。”之后，他又说“老师，我也想要一张草龙图，让我也学一学怎么做草龙，好吗？”听了伟伟爸爸的话，我的心羞愧极了，他们的心里是多么想参与到和老师、幼儿园的互动活动中呀，而我却私自剥夺了他和孩子的这份权利。甚至还有其他家长和另外一部分孩子的权利。我立刻说了一声对不起，边向他道歉边亲手送上了一张草龙示意图。伟伟爸爸拿了图纸说道“今天回家我就做，不管做得好不好，像不像，只要孩子开心就行了。”“只要孩子开心就行”作为一个教师我做到了吗？我对孩子作品的否定让孩子开心了吗？让孩子做草龙的目的是什么呢？我反复思考着。我想到了不久前看到的一位美国老师的教育故事，她给刚进幼儿园的孩子讲了个很浅显的童话故事，然后请小朋友讲自己的故事，一位小朋友站起来说“我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有……”老师用一张很精致的纸把这个语无伦次的故事很认真很工整地记录下来。她又请小朋友给故事配插图，又有一个小朋友站起来，画了一个“爸爸”，又画了一个“妈妈”，还画了一个自己。当然画的很不像样子，但老师同样认真地把它接过来贴在一张精美的纸上并把他们装订起来。孩子的画虽然不成样，但那位老师却认真地把他的画贴在纸上，孩子在老师对他的作品的肯定中感受到了成功与快乐，增强了自信。第二天，我就组织了一次家长活动，邀请全班家长和自己的孩子进行了一次草龙亲子制作活动，把活动的面推广到全体家长和孩子中去，让每一个孩子感受到制作活动的快乐。在活动中，那些有经验的家长在一旁喋喋不休的指导不会做的家庭，有的家庭一口气做了好几个草龙。活动时里，到处都洋溢着笑声，孩子们开心了，家长们开心，我也开心了。　　
在以后的日子里，每当看到孩子们手中拿着草龙在活动场地上快乐飞跑的样子，我自感这次我做对了，我把关注的目光洒向了全班孩子，给班里的每个孩子提供了活动的机会，也感受到了孩子们在活动中的快乐感。也使我认识到家长的任务不只是配合我们幼儿园老师的工作，为我们提供物品资源而已。我们应该为他们开创一个和老师和孩子一起受教育、一起学习、一起实践的空间。让他们真正地融入到我们的课程活动教育中。