教育随笔-从融合性表演游戏叙事案例中谈策略

教育随笔：从融合性表演游戏叙事案例中谈策略

　　我想说的是在融合性表演游戏《贴烧饼》中的一个案例——

　　【案例】

　　游戏中，当念到儿歌“烧饼香喷喷”时，何子林小朋友落单了，中间的王馨蕾就去抓何子林，何子林赶快跑起来。他沿着圆圈跑呀跑，王馨蕾呢，在后面追呀追，可王馨蕾的速度根本就追不上何子林。何子林看她追不上，乐得哈哈笑，圆圈上的小朋友都喊何子林赶快贴到自己的烧饼上，可何子林就是不贴，围着圆圈一圈一圈地跑着，王馨蕾是越追越慢，根本追不上，何子林就更加乐了。我马上对着大伙儿说：“别忘了游戏规则哦，跑的小朋友要及时贴到烧饼上去，要不然就犯规了。”这下，何子林好像听进去了，看他寻思着，跑到一对烧饼前面贴了上去。游戏这才得以继续。

　　【分析】

　　本身就爱跑来跑去的何子林是故意不贴到烧饼上去的，看到王馨蕾抓不到他就开心的手舞足蹈，还有些得意忘形，甚至忘了游戏规则，后来还是在老师的提醒下才去贴烧饼的，可见何子林的规则意识、自我认识智能方面都很不够。

　　【策略】——在融合性游戏中强化幼儿规则意识的策略

　　1.游戏前，教师要再三强调游戏规则，针对何子林易忘的行为，可以请他单独来重复一下老师提的游戏要求和规则，确保游戏的顺利开展，同时增强何子林的规则意识，促进自我认识智能的提高。

　　2.游戏规则不一定都由老师来规定，也可以让幼儿商量制定，鼓励何子林参与游戏规则的制定当中，在自己制定游戏规则中强化他的规则意识和自控能力，对自我认识智能的提高有很大帮助。