章来源学科吧课件www.
xueke8.com
教育笔记：给孩子多一点宽容
“老师，李倩倩偷了都益成的星星贴纸，李倩倩偷了都益成的星星贴纸……”好几位幼儿都在异口同声的告诉我，声音很响亮，几乎全班幼儿都听到了。我问倩倩：“李倩倩，你拿了吗？拿了还给他”倩倩怯怯的看着我说：“老师，我没拿”声音有点微弱。凭我的感觉知道倩倩是拿了。但她不承认，我又问了一次“倩倩，你拿了吗？拿了还给她，我又不断的追问着。教室里静静的，孩子们的心中好象有说不出的不满，只等着我去处理。“没拿”倩倩还是坚持着。“到底拿了没有？”我的心中生起一股无名之火，不就是几个星星嘛，为什么还不肯承认呢？小小年纪居然知道撒谎了。我的声音一下子提高了八度。倩倩眼泪水已经在眼眶里打转，顺着眼颊往下掉。此时，我觉得自己像在审查一个犯人。“倩倩，老师从你的眼里知道两种可能性，一是你没拿，但所有的小朋友都在说你，你感到委屈，第二种可能性是你拿了，但要被老师查到了，你留下了害怕的泪水，你是属于哪一种？”倩倩还是坚持着“我没拿”一边哭，一边说。我摸了摸她的口袋没发现什么。此时的我已经有点摸不着头脑了，事实到底是怎样的？难道是倩倩真的没拿嘛。于是我无奈的对小朋友说：“小朋友，如果你们没看到，没有证据就不可以乱说，随便诬蔑人是不对的。但如果倩倩是拿了就应该说出来，承认错误的孩子还是好孩子。如果你拿了一个星星贴纸虽然这个星星贴纸不是很值钱，但你的这种行为已经是偷窃了，是犯罪，别说人们不会原谅你警察也不会原谅你。李倩倩还是坚持着自己的观点。“我没拿”。我知道再这样下去也没什么意思，只好劝慰倩倩别哭了，哭是解决不了事情的，也许你感到很委屈。这件事也就这样渐渐平息下来，我也不再去追究倩倩到底是否拿了星星贴纸。
第二天一早，倩倩高高兴兴的来上学了。她一进门就走过来跟我说“老师，昨天小朋友都在说我拿了星星，那我给他几个好了。”我知道倩倩很矛盾，想承认错误但又觉得这样很没面子，所以只好说了这句话。他认为这样说好自己也不欠都益成了，老师也不会批评了。我接着说：“这么说，你昨天是拿了星星咯。”倩倩点点头说：“是的，那我还给她。”我急忙表扬倩倩，“知错就改，老师还是喜欢你的，以后不能随便拿别人的东西，拿别人的东西要得到别人的同意才可以知道吗？”“知道了”课上我也在全班小朋友的面前说明了这件事情，李倩倩也保证以后再也不随便拿别人的东西了。
回想倩倩的行为，我庆幸自己没有一再追问下去，即使再追问下去也只会更伤了倩倩的心，批评是适度的，有时也需要在适当的时候给孩子留一些尊严。也许是她无意识的行为，也许是她觉得好玩但她没想到自己的这一行为竟引起了小朋友们那么大的愤怒。在她看来，这个“偷”字的分量太重了，只有那些坏人才会去偷，而自己不是。从她的眼泪中也看出了她有点后悔自己的行为，但又碍于面子不肯承认是偷。反思我们的教育行为，其实有时孩子的心理有时本不复杂。是我们把他们想得复杂了。我们不要一遇到类似事件就立即把他们与“偷窃”行为相联系。如果今天孩子们没有那么大的反应倩倩也许会承认自己的行为。当然对于孩子的这种行为，我们也不能掉以轻心，要让孩子明白不能随便拿别人的东西，如果你想要应争得别人的同意！要懂得尊重别人，别人才会尊重你！
章来源学科吧课件www.
xueke8.com