教育随笔-区域活动之我见

教育随笔：区域活动之我见

　　语言是人类交际和生活的重要工具。一个缺乏言语能力的人是难以在未来社会中获得良好的发展。对于农村孩子来说，整体语言表达能力较差，那么在幼儿园怎样才能更好的培养农村孩子良好的语言能力，实现孩子积极主动的学习语言呢？我们创设了语言活动区，使孩子的语言表达能力有了明显的提高。

　　一、活动区投放材料要适当。

　　对于小班的孩子来说因缺乏安全感，所以投放的材料应该是软软的。如：我们用棉花和废旧的布缝制了很多形象的小动物，让孩子玩着软软的，并用这些小动物说一些简单的句子。如：“小燕子在天上飞”等。还有孩子对色彩鲜艳的物体有强烈的好奇心，特别愿意模仿别人说话，喜欢重复听相同的故事，掌握词汇的速度很快，有的已能运用简单的复合句。所以我们就投放画面生动、色彩鲜艳，语言简单、准确、内容短小，有趣、贴近幼儿生活的材料，引起幼儿学习的兴趣。在为孩子提供的立体图片中，我们也注意了图片与图片之间的联系性，让孩子通过连接二——三个图片说一名话，发展到多张图片连在一起，任意讲出一句话，从而培养了幼儿大胆想象与表达的能力。

　　二、活动区形式要多样。

　　形式的多样化可以促进孩子语言的发展。如：

　　1、投其所好式：通过活动中孩子感兴趣的食物，让孩子自主

　　进入活动中。如：通过观察孩子对钓鱼特别感兴趣，我们就将字宝宝制成小鱼形状，让孩子通过钓鱼认识这些字宝宝，并用这些字宝宝说一些简单的话或编小故事。

　　2、倾听式。通过听故事、儿歌，理解周围人的对话，培养孩

　　子倾听能力的发展。如：运用传声简来传递悄悄话等。

　　3、选择式。通过各种各样的活动，让幼儿自主选择材料、内容，如：让孩子通过转转风车来编迷语，用二人掷骰子来选择图片讲述，用跳格子选择图片进行排图讲述等。

　　4、科学幻想式。借《喜羊羊与灰太狼》《蓝猫龙骑团》中的卡通形象，鼓励幼儿大胆想象讲述。

　　三、活动区为孩子创造设一个语言的氛围，激发孩子开口说话兴趣。

　　活动中的孩子思维想象也特别活跃，孩子处于放松状态之中，心理无半点压力，可以大胆放开地说，此时对孩子进行有意识的语言训练其必定会乐意接受，而且完成的速度与质量都会更快更好，说话也自然。例如：在活动中我们为幼儿开辟阅读区，提供各种幼儿刊物和图书，还有一台录音机，起初让幼儿边看边听，然后让幼儿边看边说，最后让幼儿边摆设教具边讲述故事，使幼儿在轻松愉快的氛围中，激发了幼儿学习语言的动机，而且时间久了幼儿开口说话也十分积极主动了。

　　四、在区域中教师要善于观察、指导，适时评价。

　　在活动时，我认真倾听孩子们的交谈，并适时帮助孩子们纠正一些语言的表述，当发现孩子们有搞不清的问题时，我就适时给他们讲解，当他们对动物尾巴的用处感到有疑惑时，我就给他们讲动物尾巴的故事，使他们能用语言来讲述。这时，我及时进行表扬“你真棒，你真能干！”使孩子更乐意讲述。适时的讲评能提高孩子们对活动内容、材料的兴趣，使他们处于一种积极状态之中，会在集体面前大胆地用语言讲述给大家听，使大家的语言讲述水平得到了间接的发展。

　　总之，区域活动是孩子特别期待的一种游戏，我们教师应该抓住这一黄金时期，充分利用有效资源，在和孩子的共同活动中进行有目的的指导，使区域活动充分发挥它的教育功能，不断发展幼儿的语言能力和思维能力。