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教育随笔：源自生活的材料，促进幼儿实践操作
《指南》目标链接：大班的幼儿要学会借助实际情景和操作（如合并或拿取）理解加和减的实际意义，能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算。本次活动的目标与指南目标比较符合。在学习《指南》中的，我也深深领悟到《指南》的精神：数学部分体现了“学”数学与“用”数学的统一，体现了儿童数学学习的路径，因此，我们强调要让孩子在生活和游戏中学习数学，让孩子真正关注日常生活中的数学。
而活动中要让孩子真正理解数学，必须让孩子与丰富多彩的材料互动。而且，我在组织这个活动之前也发现，其实本次活动在组织形式上还是比较传统的，要让幼儿能更加投入到探究中，在操作上需要下一番功夫，于是，生活中的各种废旧物品便“入座”本次活动。树叶、纸盒、小石子、竹片等废旧物品都成为了孩子探究、感知数学概念的把玩不厌的材料。在分类的环节里，孩子们非常投入，在共同寻找中，把从实物到点子再到数字有了分层次的了解。这一知识和技能就是孩子在贴近生活的材料中不断进行交换规律逐渐建构、获得的。可见，自然材料和生活中的废旧材料会让孩子充满了好奇，又会给孩子带来无穷的乐趣和全新的体验。
后续思考：关于生活中的废旧材料，不仅仅要从外面收集到里面，更要从里面释放到外面，在幼儿园户外环境改造的大背景下，我们要将数学活动搬出教室，让孩子们的户外环境中与更多的自然材料互动，从而获得数学各方面的经验。
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