教育随笔-借助情境使幼儿愉快地学习

教育随笔：借助情境使幼儿愉快地学习

　　数学教学抽象又枯燥，幼儿的思维大多处于具体形象思维阶段，爱玩、喜欢游戏是幼儿的天性，游戏形式使活动丰富多彩，容易被幼儿接受。老师能根据幼儿的特点和数学内容创设趣味性的游戏情境，把抽象的知识融入其中，就会收到意想不到的效果。

　　中班数学活动《给春天的信》，这一活动是让幼儿正确感知9以内的数量，巩固对数字9的认识，并知道数字表示的实际意义。整个活动设计牢牢抓住幼儿的年龄特点和兴趣，创设春姑娘邀请我们去她的花园里做客的情境，使幼儿在有趣的游戏情境中完成了教学目标。

　　情境一：开始部分，春姑娘邀请我们去做客。结合季节特点美丽的春天，用幼儿熟悉、感兴趣的“做客”方式导入活动，引起幼儿参与活动的兴趣，引出主题。

　　情境二：第二部分，观察春姑娘美丽的花园，巩固认识数字9，了解9的实际意义。幼儿感知事物以直观为主，老师抓住幼儿的心理特点，提供了直观鲜艳的春姑娘花园图，一下子能吸引幼儿兴趣。接着，通过观看信封，巩固认识了数字9。再根据信封上的数字，寻找相关的动植物，形象深刻地帮助了幼儿巩固了9这个数字所表示的实际意义。这一部分幼儿仔细观察并能回答老师提出的问题，能说出数量是9的东西都可以用9来表示。

　　情境三：帮助小熊给小兔送一封信，数物匹配，感知数量。这一部分让幼儿在了解数字9的实际意义的基础上，让幼儿帮助小熊给小兔送一封信。通过写信进一步复习9以内的数量，并且练习了数物匹配。这一环节中幼儿能安静地操作，发挥想象，自由画出与数字相配的春天景物。