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教育笔记：我是家里的小主人
“我来当爸爸，你来当妈妈，他来当宝宝。你说这样好不好？”一阵激烈的讨论开始啦！娃娃家永远是
最热闹的一个区域，孩子们很喜欢角色扮演，你也不例外，这次区域时间，你选择了“爸爸”这一角色
。
“爸爸，我去买菜，你看着宝宝哦！等下家里会有客人要来，你要好好招待哦！”笑笑有条不紊地像你
交代着爸爸需要做的事情，你连声答应。
没过多久，“咚咚咚，有人在家吗？”家里真的来客人啦，“你好，你就是宝宝妈妈说的客人吧，快请
进来。这里坐一下，我给你倒杯茶喝吧！”你来到厨房，熟练地拿起热水壶往水杯里倒水招待客人。（
图一)
“宝宝妈妈出去买菜了，你先坐一下吧！等下一起留下来吃个午饭再走吧！”话音刚落“我回来啦！语
哲你已经在啦？等下中午我们一起吃个饭再走吧，我刚刚买完菜回来。”“好吧，你们真的太客气了！
”你熟练地将“菜”洗干净后倒入锅里，拿着铲子擦擦擦地炒着菜，嘴巴里还自配音效。“饭马上就做
好了，我们准备开饭吧！”把饭盛到碗里，你们各自找了一把椅子坐下来，开始享用主人精心准备的午
饭。
这个故事告诉我们什么样的学习可能性在发生
我想对你说：回想你整个活动过程，我发现你一开始在娃娃家里面无所事事，到后来客人的到来，通过
“妈妈”的话，提醒了你，让你真正成为了一个家庭里面的小主人。你为客人倒水、留客人在家里吃饭
，到最后煮饭、盛饭、一同共进午餐，整整40分钟的学习活动时间，被每一件事情填的满满的。从而也
可以让老师看到，家里爸爸妈妈的行为和教学活动中学到的知识，间接形成的待客应该怎么样做，该做
些什么事。通过区域活动，让你原有的生活经验和现实生活结合起来，从而有了你身临其境地效果。
下一步学习的机会和可能性
我发现，生活经验是我们每一个孩子都不可或缺的，可能是直接影响，也可能是间接影响，在某一时刻
变现出来的。我们不能只看到班级里面出挑的孩子，而是多关注一些开始主动学习、模仿学习的幼儿，
多给他们一些机会尝试到成功体验生活经验的滋味，逐步走上主动学习的道路。我们老师要做的是引导
、关注孩子，在学习中关注个别孩子的个体差异，等待每一位孩子的改变和成功。
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