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教育笔记：这是我叠的被子
中午起床的时间到了，经过一个月的幼儿园生活，孩子们已经逐渐适应了，有个别孩子甚至已经能在起床后自己整理被褥。
瞧！萌萌已经把被子整理好了，叠完之后还用小手试着把被子铺平呢。这时，萌萌走到小王老师身边说：“小王老师，你看我的被子叠得好不好？”小王老师笑着走到萌萌的床前。当走过去时，发现被子没有对折好。于是，小王老师想把萌萌叠的被子拉开整理一遍，然而这时又无意间看到萌萌很不高兴的样子，而且还自言自语：“我都叠好了”。小王老师突然意识到这种行为的太过于草率，在帮助之前没有肯定萌萌的表现，整理被子也没有征得萌萌的同意，想到这些，小王老师便向萌萌道歉。“萌萌，对不起刚才老师不小心把你叠好的被子弄乱了，你能重叠起来吗？”萌萌高兴得点点头，开始叠被子了，看得出这次萌萌叠得更认真了。
孩子们都叠好了自己的被子，本能得到老师的肯定，没想到老师急于求成的行为意味着否定了孩子们的积极尝试，否定了他们的劳动成果。激发孩子们对自我的服务、自我的管理的主动性、积极性比获得成人标准的行为结果更重要。因为这才是培养他们形成良好的生活、学习习惯的动力。这也是我们老师应该注意的地方。
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