教育随笔-小红花效应

教育随笔：小红花效应

　　薇薇的妈妈告诉我：“薇薇把一个固定桌角的胶圈带回了家，她狠狠地批评了她。本来让她今天早上带到幼儿园来还给老师的可因为早晨走得匆忙忘记了。”休息的时候我把薇薇叫到我的面前，问了她这件事。她怯怯地告诉我：“我看到那个桌子角下面的圈圈掉了，我捡起来玩，玩罢之后我装到口袋里忘记拿出来了。”看到孩子胆怯的样子我知道孩子已经意识到自己的做法是不对的。我拉着她的手走到那张桌子面前笑着对她说：“那你明天记着把它带到幼儿园来好吗？没有那个胶圈固定桌子我们的桌子老是摇摇晃晃的站不稳哦！”她用力的点了点头。

　　第二天一早，薇薇高兴地向我跑来，把那个胶圈递到我面前说：“叶老师，我拿来了。”我微笑的摸摸她的头说：“你真是个诚实守信的好孩子。”她乐呵呵地跑开了。这让我想到最近班上总有些小东西不知不觉的丢了，比如黑板上的小磁铁、还有一个小朋友戴的一块卡通手表都是放在那儿不经意间丢的。问有没有谁拿了，都说没有拿。问有没有谁看到别人拿了？小朋友们一会儿说这个一会儿说那个。因为我们老师没有注意到，又怕打击孩子的自尊心不好追根究底的问，毕竟都只是5岁左右的孩子。薇薇的事情给了我一个启示，或许我可以引导孩子自己承认。

　　又是一个星期五，到了孩子们期盼的评小红花的时候了。按照以往的惯例，我先让孩子们自己评，这个周哪些宝宝在幼儿园表现好能评上小红花。待到孩子们都评完后，我拿了一朵小红花举得高高的说：“今天老师要把这多小红花奖给薇薇。因为薇薇是个诚实守信的孩子。前两天她把我们幼儿园里垫桌子的一个小胶圈带回家了，她主动的又给我们还回来了，还向老师认错了。所以我要奖给薇薇一朵小红花。”小朋友们都好奇的看着我，下面静悄悄的。我又接着说：“幼儿园里的东西是我们大家的，我们不能把它带回家。以前小朋友们不知道老师不会批评你们的。如果你把拿回家的东西还回来老师会非常开心的，知错能改也是好孩子，老师也会奖他小红花的哦。”过了一会儿，慧慧站起来说：“老师我错了，是我拿了林林的手表。”嘉嘉也站起来说：“老师是我拿了那个小磁铁。”一直性格内向的涵涵也怯怯的站起来说：“老师我也拿了小黑板上的一个磁铁。”看着孩子们胆怯的样子我知道我的教育目的达到了，他们已经意识到幼儿园的东西是不能随便拿回家的。之前孩子们可能是因为一时的好奇、也可能是没有意识到家里的东西和幼儿园里东西的区别。孩子们是无心的，但要让他们意识到：“幼儿园里的所有东西是我们大家的，不能私自把它们带回家的。”看着几个承认错误的孩子我微笑着对他们说：“知错能改你们都是好孩子，等到下周一你们把东西还回来的时候，我就在你们的红花栏上一人加一朵小红花。”

　　周一的时候孩子们如约还回了他们拿走的小东西。我也如约在红花栏里给他们贴上了小红花。孩子们尽管年龄小但已经有很强的荣誉感，这也是在当初东西丢了之后都不愿承认自己拿了东西的原因，怕别的小朋友笑话。在老师的引导下，他们也勇于承认自己的错误。这也是身为人师的我们乐于看到的。一日生活皆教育，在幼儿的日常生活中，我们老师应注重随机教育，不失时机地用“小红花”的形式为孩子的点滴进步喝彩。这样，幼儿就能从老师的态度中，敏锐地感到老师对他的热爱与信任，从而使自己充满自信、走向成功。孩子的健康成长需要我们每一位幼儿老师用心去发现、用心去理解、用心去引导。