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教育随笔:我会化妆
中午,我要组织幼儿去散步了,我发现徐徐又在卫生间,手里拿着毛巾,“徐徐,我们去散步了。”她一听转身过来,我一看她的脸,吓了一跳,两边的脸颊上涂着黑黑的两大块,“你乖不乖呀!”她听后立刻低下头,我拿过毛巾帮她擦掉,这时手上感觉不对,低头一看,徐徐衣服上都是头发,“你又剪头发了?”她边跳边点头,“在哪里剪的?”“理发店。”我赶紧到娃娃家一看,桌子上一把剪刀,一只打开的勾线笔,还有一把头发,我觉得一个头两个大,上次发现她剪头发时我们已经教育过她,并把剪刀藏了起来,怎么又来了呢!散步时,我心情平静后问她这么做得原因,边跳边笑着说“老师,漂亮!”说着还拉着领子,我一看脖子中间也用勾线笔画着一个圆形,我沈默了,我不知该说些什么,可见今天她在打扮自己呢?只是不知这样的打扮是伤害自己皮肤的。
午睡时,孩子们开始脱衣睡觉,徐徐也自己脱,我一看,呀,怎么腿上都是啊,还画出了横竖条,比平时画画的水平好多了,“为什么要画啊?”“漂亮”“不漂亮。”我肯定的告诉她。
徐徐很爱美,这是小孩的天性,但我没想到她会用剪刀和笔来打扮自己,从她拉下领子给我看时我知道了她的意思,这大概是她想象中的项链,而脸上两块则是胭脂,腿上的横竖条纹是她想象的袜裤,平时看到老师穿袜裤总喜欢边跳边说“老师,袜裤,漂亮。”还会突然跑过来摸摸,我们知道她对袜裤的那种迷恋,今天我没想到她会把自己心中所想的全部用画笔画了出来,而且看她的心情又是那么好,而事后她可能也发现会被老师说,所以会拿着毛巾在卫生间,但又没擦去,可能是不舍吧,这样的情况一般发生在小小孩身上,会将现实和想象混淆,而她又真的沉醉于角色中了,当真给自己理发美容呢!各个年龄段所表现出来不同的心理导向,由于孩子年龄小,自制力差,认识水平有限,所以就会出现把想象的当成现实。而其中的一大部分是孩子们并不理解的。此外,幼儿年龄特征决定孩子充满探索和好奇的心里,徐徐心智还小才会出现这种情况,需要老师和家长的积极引导。
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