教育随笔：乐乐的烦恼
乐乐是一个习惯用左手的男孩子，习惯了运用左手，在很多活动中都会产生不同的问题，这不，美术活动开始了，乐乐一个人默默地坐在那里，面前摆放着纸和画笔，纸上却没有任何描画的痕迹，最近，乐乐的父母有意让孩子用右手去拿笔或者吃饭，孩子不习惯，很是发愁，我们也多次鼓励他，尝试让孩子试一试用右手哪怕画一根线条也可以，可乐乐摇摇头说：“老师，我画不出来，实在不会画”，我再三劝说下，乐乐却依旧不想拿起画笔，而后，我握起乐乐的手帮他一起在纸上勾画出形状，鼓励他用水彩笔去大胆涂色，乐乐看着水彩笔，又一次皱起了眉。
分析与反思：
乐乐因为常习惯于用左手，而父母却让孩子换回右手操作时，孩子一时间难以接受，而后了解到，乐乐有一次在家进行绘画活动时，妈妈批评他将画面画的乱七八糟，因而孩子的自尊心和自信心受到了挫伤，从而对于右手绘画也开始有了抵触情绪，在今后的绘画活动中不敢去尝试，害怕再次受到批评与打击。老师与乐乐父母沟通，鼓励孩子大胆用右手进行尝试，无论在家还是在园老师和父母都要鼓励、表扬和肯定他。在幼儿园的活动中，当乐乐尝试做画或做其他事情时在全班面前表扬孩子并给予自信心，在孩子不干不敢去尝试时，老师应该指导孩子克服心理障碍帮助他建立自信心，并在集体面前能大胆表达。