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教育笔记：悄悄的，不要让别人发现……
案例描述
每次在幼儿排队走楼梯时，教师总会要求：“轻轻走、慢慢走、不要推、不要挤。”但总有不少孩子做
不到。大声叫嚷的，追着跑的都有。在其他不少时候，老师也会提出“轻轻地”要求，但都不见得有效
。我试过表扬、贴聪明豆进行奖励，但也只在短时间内见效。时间一长，就没什么效果了。
一天，我看到沈老师带着她们班的孩子们在沙池玩，回去的时候一点声音都没有，一问才知道，原来下
来前，沈老师对孩子们说了一句：“我们悄悄地回去，不要让别人发现……”
一句“悄悄回去，不要让别人发现。”真的有这么大的魔力吗？于是我开始尝试，在带幼儿去欢乐城堡
玩前，我会先对孩子说：“我们悄悄地过去，不要被别人发现。”一时间，所有的孩子们都作出了蹑手
蹑脚的样子。跟着我轻手轻脚地下了楼。在幼儿午睡起床时，我对孩子们说：“我们悄悄地起床，不要
让别人发现。”孩子们真的都静了下来，轻手轻脚地穿起衣服，甚至连平常喜欢大声说“老师你来帮助
我一下”的孩子都自觉地用举手的动作来要求帮助了。为什么会这样呢？“悄悄的，不要让别人发现。
”真的有魔力吗？
案例分析
“悄悄地回去，不要被别人发现。”虽然是一句简单的话，却有着很大的魔力。这个魔力，就在于“不
要被别人发现。”在平时，老师总是对孩子们提出要求，要求孩子们要怎么样或不要怎么样。比如走路
了，要轻轻地；比如走楼梯时，不要推、不要挤等等。这样的要求，就是教师对于孩子们的指令，是老
师要求孩子们去做到的。然而这样的要求，对于听话的孩子来说，他们可以做到，但是对于相对调皮的
孩子来说，就会忘记的很快。不少时候，老师也会给孩子们进行分析，分析为什么走楼梯的时候不能推
、不能挤，是因为推、挤的动作会发生危险。但其实，这样的分析，对于孩子来说，可以理解，却不深
刻。就像上海资深教研员崔岚老师讲的，孩子们只有对有体验的事才会印象深刻。不要说孩子们没有真
正摔跤的体验，即使有，时间一长也会淡忘。因此，对于老师的分析，孩子只能记得一时，而不能时时
自省。孩子们是天真的、会想象的，成人给他们一个游戏的情境，往往就会在他们眼前出现一个游戏的
情景。而一句“不要被别人发现。”就带着孩子们来到了一个游戏的情境当中。他们能很自然得参与其
中。
案例反思
在教学过程中，教师不要一味地要求孩子理解成人的语言，而给孩子提许多的要求。孩子的成长要
遵循其发展规律，在和孩子一起生活、游戏的过程中，教师应多思考孩子的特点与需要，从孩子的需要
出发。找到那把魔力的钥匙，就能轻松打开孩子世界的大门。让孩子愉快地来到你的世界。
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