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教育笔记：谁浸湿了面包？
马上就要吃早点了，保育员忙于分发豆浆和面包，当她拿起盛有面包的果盘时，却发现面包早已糊成一堆烂泥状。“谁把水倒进了托盘？面包都化掉了，还能吃吗？”保育员面带不悦地问孩子们连忙说：“不是我倒的，不是我！”“那是谁？怎么没有人承认了？保育员说，可是依然没有人承认。
沉默片刻后，我问：“你们有没有看见是谁做的？”孩子们又异口同声地说：“没有。”于是，我一边努力回想刚刚进出盥洗室的幼儿的神态。哦，是嘉炜，肯定是他，他刚才曾跟我说要去大便，出来时的眼神有些异样。我走过去问：“嘉炜，是你做的吗？“他很着急地说：“不是我，不是我。”面对他的矢口否认，我来到盥洗室查看“现场”，观察了四周的环境后，把他叫进了盥洗室。
“你刚才跟我说要去盥洗室，现在请你告诉我，你去盥洗室做了些什么事？”我蹲下来问他。由于我的口气很温和，所以他一点也不紧张。他玩着衣角对我说：“我刚才在里面大便，然后自己擦屁股。”“嘉炜很能干哦。然后呢？”“后来我拿杯子。”“你拿了杯子干什么了。”“我，我，我在杯子里放了水，然后倒在面包里。”他终于说出了实情。
蒙台梭利认为：“孩子的一切行为都有他自己的理由。“那么。嘉炜的理由是什么呢？于是我继续很平静地问：”为什么要把水倒在面包里呢？“他说：“在家里就是这样吃的。”“为什么要这样吃？”我又问，他说：“这样吃很好吃，软软的。”原来是这么回事，知道原因后我对他说：“在家里你是一个人吃面包，想怎么吃就怎么吃，可是在幼儿园里很多小朋友都喜欢吃香香、脆脆的面包，明白吗？”“明白了。”他很诚恳地回答了我。“那你一开始为什么不承认呢？”“怕老师批评我。”他的回答一下子引起了我的反思。
在幼儿园里，每天都会发生一些令老师操心或难以招架的事情，如谁在卫生间里把卫生纸弄地满地都是，谁把玩具带回家去，谁在走路被后面的小朋友推了一下……事情发生了，但总是没有小朋友承认，像一件件疑案，令老师头痛。孩子为什么不愿意承认自己的过错呢？原因很好分析，当然是怕受老师批评，或者老师不再喜欢他。
怎样既能让老师查出事实真相，又不伤害孩子自尊呢？我个人认为一要给予孩子宽松的心理环境，不要恐吓或者责问孩子；二要给予孩子解释原因的机会，和孩子单独交流，让孩子对老师产生信任感；三要给予孩子改过的机会，有些事情可能是由于孩子调皮捣乱引起的，老师要耐心帮助他们，让他们获得改过后的愉悦感，从而从根本上改正错误。老师用情、用心、用智慧去处理，相信像类似的问题会得到意想不到的教育效果。
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