教育笔记-今天说你好了吗？

教育笔记：今天说“你好”了吗？

你好！你好！大家见面要问好。“啾！啾！”什么声音？谁在向小熊问好？“咕、咕、咕”什么声音？谁在向小熊问好？你能猜出他们是谁？怎么猜出来的？看，谁飞着来的？谁滚着来的？小熊最后又向谁问好了？大家友好地在一起，真高兴啊。小宝宝，今天说“你好”了吗？——这是日本著名画家佐佐木洋子的《小熊宝宝绘本》其中之一《你好》的大致情节。

当我第一眼看到这本书时我就被吸引住了。绘本《你好》几乎没有背景，十分简洁，主题画面却格外突显，它以简单线条勾勒的小动物形象，传神、微妙，细致的神态变化，可以让幼儿从中获得无穷乐趣；情节简单、语言简单精炼，句式复现，契合了小班幼儿的学习方式，能唤起幼儿语言表达的需求，从而达到教育目标。因此，我决定和孩子们一起阅读。

开展阅读活动前，我首先对该绘本进行了教育价值上的分析。从而发现了三个比较有效的教育信息，第一是故事里每个小动物出场都会有象声词，可以引导孩子们通过倾听象声词大胆猜测即将出场的小动物，发展孩子的想象力和表达力。第二是每个小动物出现，小熊都要礼貌地问“你好”，从社会领域教育价值看，这对小班孩子来说是一个很好的礼貌教育。第三是细细翻阅绘本会发现一个细节动作，就是小熊和小刺猬的“弯腰”问好动作，在这一点上，既可让幼儿模仿的同时，又设想其他的问好动作，如握手、点头、拥抱……拓展孩子们的思维。最后，引导孩子们尝试用这些不同的肢体动作和同伴问好，感受与同伴交往、亲近同伴的快乐。

确定了这三个教育价值，我便将活动目标定为：

1、积极参与阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表述。　　

2、在理解故事的基础上，愿意尝试用语言“你好”和不同的肢体动作和朋友们打招呼，感受交往的快乐。　　

有了明确的目标，我便将活动过程设计为三个部分，第一部分是观看PPT，观察故事画页。由于故事中的语言极其少而精，所以我总是以象声词引出一张张的画页。当我模仿完象声词后，我会请孩子们先根据象声词猜测是那个小动物要来了，激发孩子们的表达欲望。第二部分是幼儿跟着老师随PPT画页的播放学说象声词和故事中的“你好”，反复感受重复式的语言表达出的乐趣。第三部分便是经验拓展，引导幼儿讨论其他的问好方式，如握手、点头、拥抱等。并且，针对小班幼儿表演欲望强的特点，最后环节我设计了表演游戏。首先进行了场景布置——“森林”，并运用实物、图片、多媒体课件等，让所要呈现的情境更加直观而富有情趣。通过多种组合，用生动、形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来激发幼儿的想象力，刺激幼儿的兴趣和求知欲，实现教学目标。其次，遵循“外在动作追求表演的乐趣”这一原则，活动中的动作模仿，如：小鸟飞、小熊的弯腰问好、小鼹鼠钻出泥土的动作等，活跃了气氛，使孩子们在游戏表演中受到一次礼仪的熏陶。

绘本是一个美丽的天使，是一个宝贵的礼物。而《你好》如同一杯咖啡，温暖着你我的身；《你好》如同一丝阳光，灿烂着你我的心。只要你用心体会，《你好》还会是许多东西……