教育案例-午睡烦恼

教育案例：午睡的烦恼

个别幼儿的午睡经常成为老师的一个头疼问题。有的会偷偷讲话，有的会悄悄拉旁边的小朋友的手，有的在被窝里玩儿小粘贴，更有几个常借着“小便”的名头倒盥洗室去溜达一圈。面对如此的状况，教师该怎么应对呢？

案例：

某日的午睡时间。时针刚指向12点半，就有一个小小的声音说：“老师，我要解小便！”。我一看是帆帆小朋友。我不信：“睡觉前才解的小便，才睡下一会儿怎么又要去呢？，赶紧睡，睡醒了再去”。“我憋不住了，真的要小便！”，这次的反驳没有了刚才的小心翼翼，有的只是理直气壮。于是我信了，让他去了。可是没过多久，又有声音传来“老师，我要解小便”。寻声望去居然还是他。而又有几位也随声附和着“我也解小便”。这一回，我没再信他了。这样的情况在接下来的日子中反复上映着。

分析：

针对“他”的行为，与家长进行了个别交流。从与家长的交谈中了解到，“他”平时在家也是这样，他家是外地人，父母平日忙于做生意，对他疏于管教，任其去之，没有进行过说教。在家也就罢了，但若在学校，孩子之间模仿的心理，一个去了，就有第二个接上来。如此状况，可想而知，午睡室会是一幅什么场景？

另外，或许“他”认为自己能在午睡时间出去溜达是一个特权，认为自己可以成为特例，丝毫没有意识到这样的行为将产生什么样的负面影响。

措施：

1、针对他的这一心理特征，我与家长进行了沟通，协助老师形成家园教育的一致性，多陪陪孩子，睡前给他讲一些故事等，帮助他入睡。

2、我在平时午睡中注意及时发现他的闪光之处，对她好的行为有针对性地加以表扬，注重表扬的时效性，讲究表扬的价值所在。例如：能将脱下衣服整齐地摆放好、能自己穿脱衣服等。

3、午睡时坐在他旁边拍一拍他，帮助他午睡。午睡后及时给予表扬、奖励。

现在在家长与老师的配合帮助下，他有了很大的进步，能较安静的午睡了，借故溜一圈儿的现象不再发生了，午睡不再是值班老师的烦恼了。