幼儿嫉妒心理个案分析

幼儿嫉妒心理个案分析

一、案例实录

（一）早上，妍妍很早就来到了幼儿园，班里只有一个小朋友．两人在放好书包之后坐在一

起开始聊天．．．．．．突然，妍妍冲我大声的说：＂鲁老师，小胡带玩具了，幼儿园不

许带玩具．＂还没等我说话妍妍很快从她的手里将玩具抢了过来拿给我．用渴望的眼神看着

我要得到表扬．一旁的小胡却哭了起来．．．．．．

（二）小雨和啊紫是好朋友，一早啊紫妈妈带着啊紫来幼儿园，一进们就和我说昨天小雨把

啊紫的生字作业纸划乱了，还用橡皮把写好的数字都涂了．接着拿出了作业纸让我看，果然

上面被蜡笔划乱了，有的完整的数字也被橡皮擦掉了，字迹已经看不怎么清楚了．他的妈妈

说啊紫的作业老师给了个小印章，但是小雨的没有写完老师就没给看，所以小雨出于嫉妒就

把啊紫的作业画乱了．．．．．．

二、案例分析

长期以来幼儿的愿望得不到满足，致使她产生了“这样的东西不属于我”“为什么你有我

没有？”这样的想法，从而渐渐形成了妒忌心理。不管是抢别人的东西，还是不断的告状都

体现了幼儿的这种心理。当别人的东西比她的好或者别人表现的比自己强都会激发她的妒忌

心理。孩子的妒忌具有明显的外露性，具有攻击性，破坏性。幼儿妒忌与大人妒忌的不同之

处，主要是不能有效地控制自己的情感。大人在非常妒忌时还会尽量忍受，心中虽然不高兴

，但也不会形之于色；幼儿却直接而坦率地表露情感，根本不考虑后果。就如妍妍看到小胡

的玩具产生妒忌心理一样．那个玩具吸引她，她想要玩又怕小胡不给所以就也＂抢夺＂的方

式把小胡的玩具抢来让老师没收，从而达到心理的平衡。之所以告状是因为她好胜心强，想

以此来引起老师的注意得到老师的表扬。

　　对于小雨会把啊紫的作业画乱也是由于心里妒忌，看到别人有老师的小印章，自己好想

要一个，可是作业还没有很好的完成，于是，就产生了我没有，你也不能有的想法。

三、策略

　　要正确评价孩子。妍妍好胜心强，喜欢受到表扬和鼓励。表扬得当，可以巩固其优点，

增加她的自信，促进她不断进步；如果表扬不当或表扬过度，就会使孩子骄傲，进而看不起

别人，认为只有自己好，别人都不如自己，甚至当有人说别人好，没说她好，她就难以接受

。但是要和她讲清楚没有经过别人允许就抢别人的东西是没有礼貌的也是不文明的．喜欢别

人的东西可以征求他人的同意后一起玩．或者找家长买给自己．当孩子接受了老师的意见后

再给予其表扬．例如：＂妍妍真是个懂事的好孩子＂等．同时要让她给对方小朋友真诚的赔

礼道歉，以便缓解尴尬的气氛．好让其明白知错能改还是个好孩子的道理．

　　对孩子进行谦逊美德的教育。孩子因为自己有能力，但没有受到注意和表扬，因而对那

些受到注意和表扬的小朋友产生妒忌。所以在纠正妒忌心理同时还必须对孩子进行谦逊美德

的教育，让孩子懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。让孩子明白即使别人没有称

赞自己，自己的优点仍然存在，如果继续保持自己的长处，又虚心学习别人的长处，自己的

才干就会更强，就会真正地长久地得到大多数人的喜爱。家长还要了解自己的孩子，适当

地指出她的长处和短处，使孩子明白人人都有长处和短处，小朋友之间要互相学习，帮助孩

子正确评价自己。

　引导孩子树立正确的竞争意识，有妒忌心理的孩子一般都有争强好胜的性格。家长要引

导和教育孩子用自己的努力和实际能力去同别人相比，竞争是为了找出差距，更快地进步和

取长补短，不能用不正当、不光彩的手段去获取竞争的胜利，把孩子的好胜心引向积极的方

向。

四，研究反思

在对嫉妒心理幼儿的教育实践中，我觉得家园共育是整个教育过程的关键，家长认识到嫉

妒的危害，幼儿认识到自己嫉妒的行为使自己不受欢迎，更不能解决问题。由于６岁的孩子

自控力还不强，经过一段时间后，因嫉妒某些表现会反复出现。辅导矫正嫉妒过程是漫长的

，需要家园配合耐心细致地开展工作，更需要针对性、特殊性、反复性和长期性，使她们在

正面的引导中逐渐正确认识自己，完善自己，培养她们对自我心态进行自我调节的能力，学

会用心理换位法去理解他人的心情，我运用了现实疗法，交往分析法和情境等来减除心理压

力。并给予她很大的宽容，给予充分的接纳和支持，为她的进步创造良好的教育情境。辅助

家长学习，让他们了解对嫉妒幼儿心理健康教育的方法。帮助家长树立正确的评价观和家庭

教育观，改进教育方法，妥善解决幼儿成长过程中的具体问题，形成家园教育共识。

孩子需要一个公平的宽容的心理环境，光靠老师重视是远远不够的，如何让所有家长和孩

子都能意识到心理健康对孩子的重要性，提高家长教育的技能和水平？如何开展和促进家园

共育工作值得大家共同探讨。