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教育笔记：我的玩具没有了
幼儿园举行了“礼物换换换”的活动，孩子们拿来自己的玩具，聚到操场上和别的班的
小朋友进行交换，这其中，孩子们要运用语言表达能力、同伴交往能力等多种技能，对孩子
们是一种考验和历练。班上有个叫彤彤的女孩子，从家里带来了“喜羊羊”的毛绒玩具，很
大很干净也很漂亮，整整一个早晨她都抱着她的毛绒玩具，爱不释手。
孩子们聚集操场，开始换礼物，彤彤也高高兴兴地去换，换了一件自己非常喜欢的
“kitty猫”的小玩具，高高兴兴地拿着自己的礼物回班，没走几步，只听彤彤突然大哭道
：“我的玩具没有了”。身嘶力竭地边哭边一遍一遍的重复着这一句话，让人看了真是心疼
，可是她手里明明有一个刚刚说很喜欢的玩具。
早上来幼儿园的时候，彤彤是非常高兴的，还和其他小朋友讲自己带来的喜羊羊毛绒玩
具有多好，从她的语气神态中看得出她真的很喜欢自己的玩具，换玩具的时候她依然很高兴
，简单几句话就把自己玩具的好处说出来，对方也很认同，双方马上交换了玩具，各自赏玩
。当彤彤走进楼道，离开了操场这个热闹的大环境，她发现“换礼物”之后自己的玩具就不
再属于自己了，伤心地哇哇大哭。
周围的小朋友和老师都在安慰她：“你喜欢现在的玩具吗？”她点点头，可是哭得更伤
心了。“你的玩具虽然给了别人，可同时你也得到了一件新玩具，这样不是更好吗？”她摸
了摸桌上的新玩具，似乎在想着什么，哭声却没有停止。“你的玩具在新的主人那里，新的
主人一定会像你一样爱护它的，这次换礼物，你还认识了一个新的朋友，就是和你换礼物的
人，下次再见到他你可以和他打招呼，问好，还可以问问他你的玩具好不好，你认识了这个
新朋友，以后去他家做客又能见到你的“喜羊羊”了？”渐渐地，彤彤像是接受了这个事实
，慢慢地平静了。“你得到的这件新玩具，它原来的主人会不会也像你一样伤心呢？”肖梓
彤突然扭头望着我：“可能会吧。”“那你要做些什么呢？”彤彤转过头去看了看玩具，又
把玩具紧紧拿在手里，认认真真的装进了自己的柜子里。随着年龄的增长，幼儿对自
己依恋物的依赖也许会减少，但他们同要需要自己的依恋物，对依恋物情感深厚的彤彤在发
现自己的“心爱之物”真的不再回来的时候，她首先是舍不得，似乎情感的寄托没有了，在
集体交换礼物这个大背景中，教师不想让她的负面情绪影响到其他幼儿，但并没有采取强硬
的方式，而是用情感转移，希望她能将自己的注意牵引到新的玩具新的人上面，让她自己意
识到自己收获了更多，这样他会更珍惜自己的新玩具同时也不会忘记自己的旧玩具，但又不
会因为过分舍不得而伤心。
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