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教育笔记：支持孩子多动脑
今天的数学活动是幼儿们用雪花积木练习10以内的分解因数。当我说了意图，分
发完积木以后，孩子们的兴趣别提有多高了。一会儿，小朋友举手说10可以分成5和5
，有的也高举小手说：10可以分成6和4，还有的小朋友喊了出来：10还可以分成3和7
。这时，我又提问：“那10还可以分成几和几呢？动动你们的小脑筋。”
幼儿们都开始思考起来了，我发现梭梭正转动着眼珠子，我走到他身边问：“王
硕，你有没有想到了啊？”
梭梭站了起来，说：“还有10可以分成2和8，1和9。”
“你真动脑筋！”
“我们都知道了，10可以分成1和9，2和8，3和7，4和6，5和5，那么这些两个一
组的数，你们看看有什么特别的地方？”之后我又提问他们，幼儿们又开始思考了。
我看到丹丹一边看着这几组数，一边用小手划动，我走过去问他：“成成，你
想到了什么？”
丹丹一本正经地说：“左边数下来是1、2、3、4、5，右边数上去是5、6、7、8
、9，然后两个两个对准了加起来是10。”
“恩，你真的很动脑筋，我们来看看他说的对不对？”一个一个看下来真的是这
样的，我表扬丹丹是个观察仔细的孩子。
通过这节课，我发现孩子一般都很爱动脑筋，儿童的创新意识往往在具体的活动
中具体条件刺激下产生的，很多都是不可预测的，这就要求教师应该多为幼儿创造情
境，让他们有更多发展空间。
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