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教育笔记：细心观察耐心引导
浩浩平时很内向，讲话声音很小，常常要凑到嘴巴才能听清楚。无论什么活动他都
不积极、不主动，有时甚至站在一边，不敢靠近。无论提出什么问题，气氛多活跃，浩
浩都仿佛置身事外，不予理会，从不积极参与。在一次语言活动中，我示意让他起来回
答，可喊他名字三次，他都无动于衷。最后，我悄悄在他耳边说道：“说错也没关系，
你想到了什么就说什么，你是个聪明的孩子，老师相信你是很棒的!”终于，在我的软磨
硬泡与鼓动下，他很紧张地用比蚊子还小的声音说了出来。我引导孩子们给他热烈的掌
声，俊浩有些不好意思地脸红了。在之后的活动中，我会时不时地请他起来回答问题，
从一开始的扭扭捏捏到后来渐渐地勇敢回应感到，看到了孩子的进步，我也由衷地为他
感到高兴。
针对性格有些内向，不愿参与活动，活动中不积极、不主动，从不说普通话的俊皓
，在日常生活中，教师应经常和他谈话，主动和他聊天，活动中经常用鼓励的眼神、肢
体动作提醒他，并且让他和性格外向的孩子搭配组合，为他的交往创造一个互补的环境
，给他充足的空间表现展示自己，并对他的点滴进步进行表扬和鼓励，使他对自己的交
往充满自信。
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