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教育笔记：老师，什么是很美啊？
在散文诗《秋天的颜色》教学活动中，我根据原定的计划步骤一步一步实施下来，感觉
还是比较顺利的，孩子们在了解诗歌格式的基础上，能根据自己的生活经验仿编诗歌。
对于“秋天”这个主题，孩子从小班到中班到现在大班都在认识，而这首散文诗通过“
颜色”这一特点来讲述秋天的故事，孩子积累的经验比较多，仿编诗歌也比较轻松。因
此，我认为许多题材的选择还是要比较贴近幼儿生活的，这样幼儿才“有话可说”，才
不会只做“倾听者”的份。
在本次教学活动中，让我印象最深、最值得我反思的是一个孩子的发问——老师什么是
很美的声音啊？这个发问来自我让孩子完整欣赏散文诗的时候，我建议孩子们跟着音乐
，用美美的声音来念这首诗歌，孩子念了，念的声音很大，我感觉孩子在吵架，于是我
说“用美美的声音念”。是啊，什么样的声音是美美的？我没有提出具体的要求，只是
给了一个很抽象的指令，怪不得孩子们不能理解。为什么要美美的声音？孩子们不理解
不明白，我想这可能是孩子还是停留在单纯的学习诗歌上，对于诗歌的理解和体会不是
很深刻，没有感触，没有共鸣，哪里来的感情？由此可见，散文欣赏之类的教学活动，
我们老师应该更注重情感的交流，而不是单纯地了解孩子学会诗歌了没有！
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