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幼儿观察记录-包糖果

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幼儿观察记录:包糖果


  观察日期:××.××.××

  时间

  起始时间:10:15

  结束时间:10:20

  观察者

  观察对象:梓涵

  幼儿年龄:5岁

  环境

  美工区:包糖果

  观察目的

  能与同伴互相学习,共同游戏

  观察目标

  通过在游戏中互相学习、动手制作、交流等活动,以提高动手、交流能力。

  观察记录

  本次美工区的区域游戏是包糖果,先选择一张彩纸,再将泡沫颗粒放在彩纸中间,卷起包好,最后将纸的两头扭一扭,扭紧包好。今天我在生活区提供了新的包糖果的材料,这些材料很诱人,以至于其他区域的小朋友都想去那里包糖果。不过规矩就是规矩,我提醒孩子们在哪个区域就只能在哪个区域玩。今天选择包糖果的有5个小朋友,首先我对他们进行了观察。孩子们之间的能力差异确实很大,能力强的一个孩子不管在摆放糖果还是卷糖果方面表现都特别的好,特别到位,好像已经不需要老师进行指导和帮助了,我想这样的孩子就让她自由发挥,满足一下玩的欲望。而另一个小朋友涵涵在这方面的能力就差很多,这孩子看到这些材料首先是非常的激动,而后一次拿了两张纸也没有感觉,泡沫颗粒不管是不是放在纸的中间,在包的时候感觉手指不是特别灵活,不怎么会卷,也不管有没有卷好,就放在瓶子里,而后继续快速的拿起彩纸,包第二个糖果,整个过程看着很吃力,动作也有些不协调。从这次美工区的制作来看,幼儿之间的能力确实存在着明显的差异。

  分析评价

  涵涵小朋友是个稚嫩可爱话语又不多的孩子,在平时的活动中协调性不是很强。但是个性却很强,自己认定的事情一定会努力去做,但由于小手的协调性比较差,因此操作效果不会特别好,对于这样的孩子我想更多的是给予肯定和巧妙的引导,因为这孩子很倔强,因此你给予帮助说不定还不是特别能够接受呢,因此需要在观察孩子情况的基础上给予合适的指导和帮助。

  支持策略

  涵涵一会儿就把糖纸都包完了。我问他还想包吗?他说想的,可是没有纸了。而后我先表扬他很厉害,一会儿就包完了所有的糖果,而后我把一些漏出的拿出来给他看,问他能不能把这些糖果再包包好,否则糖就要逃出来了。他点点头,于是他有着急忙慌的开始了。于是我告诉他不要着急,要慢慢来包糖果,这样才能够把他包的很漂亮。我问他应该那几张纸,他知道是一张,于是我再问那你拿了几张呢?孩子看着我,于是我就拆一颗糖果,让他数数是两张纸,所以我提醒他拿的时候用手捏一下确定是一张了再来包。于是放糖果时我问他应该放在哪个位置,孩子看着我,于是我告诉他并且帮助他放在纸的中间,卷的动作孩子还不会,于是我就手把手的教他怎么卷。最难的是最后两只手应该怎么协调的卷,这也是我手把手的教,在我的帮助下孩子慢慢注意了一些细节之处,卷出的糖果也更加漂亮了。这个过程中孩子也没有表现出反感的表现。一个包完后,我给与了大大的赞扬,让他自己比较一下前面包的糖果盒现在包的有啥不一样。而后我再次强调一定要慢点才能包的这么漂亮额。后来包的几个他的速度满了许多,也因此包的效果有所提高了。

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