教育随笔-班级游戏常规养成

教育随笔：班级游戏常规的养成

刚入园的小班幼儿，他们好动、自我管理能力差、坚持性差，对于游戏的常规意识可以说是一点都没有的。刚开始的两个礼拜我们没有组织幼儿玩游戏，先稳定他们的情绪，在10月1日上来之后，就开始计划着让幼儿接触游戏，首先第一个肯定是娃娃家，其实在她们第一天上学来的时候就发现了教室里的一个角落里摆放着几个娃娃和一些玩的东西，但是由于他们的自控能力差，在老师不注意的时候就去把那边的东西搞得乱七八糟，有的一天就把东西拆了，我心疼地连忙把每个角落里的东西都收了起来。所以这时候，更加明显地提醒我们，游戏的常规很重要。

小班幼儿各方面的能力都差，但是也可以这样说，现在的他们等于是一张白纸，任由我们老师在上面画，所以一开始的常规培养显得尤为重要了，现在的我也没有一套比较好的方法，但是凭着经验，我想只要肯下功夫，肯花时间，常规一定能培养好。还记得，第一次给她们介绍娃娃家的时候，小孩子们连怎么抱娃娃都不知道，只知道用手拎着，也不懂得什么叫做娃娃家，所以我们先采用集体学习的方法，一个班的孩子一起学，学习抱娃娃，认识娃娃家里的一些常见的东西，老师讲述一些有关娃娃家的小故事给他们听，再到游戏中实践，一开始玩的时候教师一定要紧紧跟在后面，随时指导幼儿怎么玩，去帮助他们。由于小班幼儿还不会怎么去自己选择，我觉得老师可以给与一定的建议，慢慢地再变成自主选择。

另外，我们班级中有些小孩子特别皮，不管玩什么都喜欢和别人抢，喜欢跑来跑去，一开始我就担心，在游戏的时候也这样，结果真的是这样，在游戏区里待不住，一会就跑开来，面对这样的现象，我想我应该安排他去一些相对他较感兴趣的区域里，让游戏材料来吸引住他。潜移默化地让他养成游戏常规。

总之，我觉得特别重要的一点就是在组织幼儿游戏活动前，要带领幼儿熟悉各个区域，帮助幼儿认识区域的名称、内容、材料。教师幼儿还要做几个示范，帮助幼儿掌握玩法，使幼儿对区域活动有兴趣，从而愿意去玩。