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幼儿园教师教育随笔-学会等待

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幼儿园教师教育随笔:学会等待


  早上,我们大一班的小朋友陆陆续续地来到活动室,大家根据自己的爱好挂上挂牌儿走进区角,开始活动起来。

  大仔和小仔还有董梦瑶等六位小朋友正正在阅读区阅读。不一会儿大仔对我说早上吃的咸,想喝点儿水,他去端来一杯水,一不小心,水泼了一点儿在小仔的书上,顿时场面一下子变得热闹起来:大家你一句,我一句,都在说怎么救援。我刚想告诉他们拿干抹布“救场”,但是我忍住了,我想看看孩子们自己解决问题。

  只见董梦瑶站起身来拿来卫生纸放在在小仔打湿的书上,不一会水被吸干了。其他的小朋友也不争了,竖起了大拇指。在这个突发事件中,我似乎只是个旁观者,没有去干扰孩子们的判断和解决问题,而是倾听他们的讨论,静观他们的行动,让他们在与同伴儿们的探讨和争论中自己解决问题的策略。很显然董梦瑶小朋友他了解卫生纸有吸水的功能,并且在关键时候学以致用。在我的等待中,幼儿有了思维碰撞,有了一定的思考时间,最终找到了解决问题的办法,幼儿通过自己的探索所获得的经验远比老师直接给予的经验更深刻,更有价值。所以,幼儿在探索活动中,我们不妨做个“等待”老师。等待不是放任自流,不是漠不关心,而是静观其变,给予信任和尊重,适时适度地等待,将会给幼儿带来更多意想不到的收获。

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