案例-时装表演开始了

案例：时装表演开始了

案例实录：幼：“老师看，我剪的衣服好看吗？”师：“好看。”看着孩子们兴致勃勃的拿着用报纸剪出来的衣服，在教室里向朋友和老师展示，我感觉到孩子们真的很喜欢自己的劳动成果。突发奇想，我们来一次“时装表演”吧。立刻在网上搜索了时装表演的音乐，激发孩子参与展示的兴趣。碰巧音乐中带有幼儿时装表演的视频，孩子们的兴趣一下子转移到了视频中幼儿的“时装”和走台时的“猫步”。在鼓励孩子们拿着剪好的衣服展示完后，我想，孩子们既然有穿上服装表演的兴趣，何不让他们尝试自制一件可以穿上的衣服呢？开始我在顾虑：自制服装对孩子来说会不会太难？“猫步”又会不会太难？于是，我请孩子们先回家和爸爸妈妈一起用环保材料做一件衣服。

第二天来园，我很惊讶的发现孩子们做的衣服很漂亮，有用无纺布袋子做的，也有用垃圾袋做的，还有用塑料袋做的，瞧，报纸裁剪出来的衣服可得花一点功夫的……于是，音乐响起，孩子们的表演开始了，可能是自己的劳动成果，孩子们穿上时特别小心，表演时也信心十足，那猫步走得真是有模有样。就这样，我们表演游戏的节目单上又多了“时装表演”。

案例评析：要让幼儿真正成为游戏的主人,教师不仅是教育者，更是幼儿游戏的伙伴；要让幼儿在游戏中玩得开心，玩有所得，教师就要用心观察幼儿的游戏行为，带着童心去参与幼创设。把游戏的自主权还给幼儿，让幼儿在游戏中自主活动、自主发展，为不同能力的幼儿提供不同展示自己才能的机会。教师也在不断的游戏观察、调整中，获得专业化发展和自我不断完善。