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大班教学案例：一起搭建游乐场
建构游戏开始了，多多选择了木头积木，一声不响地趴在地上搭了起来。他先用拼接、垒高的方法搭出了
底部的造型，然后选择三块象枪形状的小积木摆在上面。
师：多多，今天你想搭什么？
幼：游乐场呀！
师：这些是枪吗？为什么要摆放这么多？
幼：这样可以玩打水枪的。
多多继续在四周围摆放上一把把小“水枪”。而一旁的茜茜也专注地搭着她的“滑滑梯”。两个朋友没有
商量，各管各地认真工作着，过了一段时间后他们完成了各自的作品，开始四处张望。
师：多多，你的水枪馆完成得怎么样了？
幼：已经造好了，可以请好多朋友来玩呢！
师：游乐场里会有好多好玩的游戏，玩好了水枪，朋友们还可以玩什么呢？
多多挠了挠头思考了一会说：“那要不我在旁边再搭一个滑滑梯？”
师：瞧，茜茜已经搭了一座漂亮的滑滑梯了，可是中间空开了一段，两个朋友想想有什么好办法把它们连
接起来？
幼：我们在中间搭一座桥吧，走过小桥就可以去玩滑滑梯了！
幼：行，我们两个一起来搭！
在两个朋友的共同努力下，小桥搭建成功了，牢牢地架在水枪馆和滑滑梯的中间。
思考与分析：
今天活动中两个孩子各自完成了一件作品，过程中孩子能认真、耐心地拼搭，从动作发展看这两个幼儿的
精细动作协调性发展较好，在框架式的建构上平衡协调、空间想象等发展都较好。
我们也发现游戏中虽然孩子能主动与材料发生互动，但同伴之间的合作、协商能力还有一定的欠缺，孩子
与同伴的交流及互动的频率较少，需要在老师的引导下，才能共同协商，继续丰富作品的搭建。
对策与措施：
1、活动前组织幼儿讨论：今天你想搭什么？想和谁一起搭？给幼儿一定的与同伴讨论的时间，为活动中
的合作建构做好准备。
2、教师适时介入，采用建议的方式，帮助幼儿协调矛盾，学会合作，让幼儿知道同伴间共同商量、友好
合作、互相配合，才能顺利开展游戏。
3、利用分享交流的机会，让幼儿进一步明确分工的意义，学会与朋友协商。
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