教育笔记-遇问题想方法

教育笔记：遇问题，想方法

在一次活动中，我向孩子们提出了要求：“今天，老师想买几条漂亮的项链戴，可是，我要的和你们平时穿得不一样。”孩子们一听，马上问我，那你想要什么样的？我想要一条红色的项链。我刚说完，林心悦小朋友就开始穿起来了，因为她认识红色，所以，一会儿工夫就穿好了。她兴奋地把项链举到我面前说“老师给你”。这时，余志伟小朋友看到后着急的问我：“老师，你还想要什么样的？”听余志伟一问，其他孩子也围了过来。于是，我便拿出了事先准备好的卡片说“我想要的项链都画在卡片上，你们可以照着上面的样式穿，也可以按照自己设计的样式穿，一会儿，我看一看谁的项链最漂亮。”周泉、赵晶宁纷纷穿起项链来，不一会儿，赵晶宁得意地向我炫耀，老师你看，这是我自己穿的项链。我夸奖道，真漂亮，你是怎么穿的呀？她抢着说，我是按一个红的，一个黄的穿的。待活动结束时，我便让他们互相观看自己的作品并进行评价。　

通过这几天的观察，却发现穿珠材料一直无人问津，我也很是奇怪为什么孩子们都不选择这个活动。于是，在后来的活动中我便有意识的引导一些孩子们进行穿珠活动,但发现他们似乎兴趣不大，穿了一会儿注意力边集中到其它的活动区域里去了。事后，我也仔细地反思了一下得出结果：主要是由于幼儿们穿的珠子都是随意排列的，没有规律，所以他们随意摆弄了一段时间后，便再也找不到兴趣的切入点了。根据这一现象，我设计了这个活动，引起幼儿们的兴趣，帮助幼儿提高游戏水平。当幼儿对某一个活动不感兴趣是，老师应该想想，幼儿为什么不喜欢。然后根据这一现象，将活动重新设计一下，效果会好很多。