特殊孩子有时需要去忽视

特殊孩子有时需要去“忽视”

一直对蔓蔓没有办法，但是我也没有放弃她，在组织各种活动时，别的孩子说的最多的一句话就是：“老师，蔓蔓又趴到地上了”。有的孩子的语气甚至是很生气“蔓蔓，又开始抢我的玩具了”。对于蔓蔓本身来说，别的孩子总是不愿意和她玩，这对她自身的发展是不利的，对于其他孩子来说，他们可能会认为：“蔓蔓是个不遵守规则的孩子，那她就不是好孩子”。时间久了，孩子们总会关注到别人身上的缺点，这对他们健全人格的培养也是不利的。

缩小缺点：一直观察他，从束手无策到不断思考，再到翻看《指南》、上网查询等一系列的行动，我决定“忽视”他，“忽视”不是不理他，而是对他的缺点“视而不见”，缩小他的缺点，当别的孩子再次跑到我这来和我说“蔓蔓又趴在地上了”的时候，我会很平和的说：“你看你的水还没喝完吧，一会凉了”提醒孩子多关注自己正在做的事情，而不是一直盯着“蔓蔓的错误”。

放大优点：户外活动时候蔓蔓对《小哪吒》表现出了极高的兴趣，她从开始到最后一直坚持做，做完操后我表扬她，给她竖起大拇指，并且请全班的的小朋友为她鼓掌。午饭前讲孩子喜欢的《大卫惹麻烦》，她也跟着说，我又给她竖起大拇指。她得到的大拇指越来越多了。慢慢地，其他孩子的反应没有那么强烈了。她自身是有进步的，其他的孩子也不会总是关注她的“坏习惯”，孩子们也进步了。对待特殊的孩子，只要老师不放弃她，希望也会对她有所眷顾的。