搭建游戏案例观察
一、案例描述
我将搭建游戏搬到了凉台上，给孩子们一个宽敞、自由的空间。活动还没开始，一副大“领导”摸样的轩轩小朋友就开始分配任务了“我们一起来搭个古荡新村吧，怎么样？”，“好啊好啊，那我要搭什么？”。之间其它的小朋友各个都跃跃欲试，开始期待自己的搭建任务。“恩，我来想一想，古荡新村有很多房子，谁愿意搭房子啊？”，“我”其中的几个幼儿激动地举起手来，说完就开始自行组队起来了，“我是搭马路的，谁来跟我一组啊？”“要建幼儿园的快来我这边！”“谁愿意和我合作搭公园啊？”……任务分配完之后，孩子们便开始搭建起来了，搬运的搬运、搭建的搭建、指挥的指挥，那场面还真是热闹啊！
二、案例分析
如火如荼的搭建活动中，小朋友的合作能力还是挺强的，并且分工明确。也许与之前亲子搭建游戏中得到的经验有关，孩子在搭建中学会了分配任务，相互合作，友好的进行活动。就拿搭建“幼儿园”的这个小团队来说吧。其中小队长负责搭建，其它队员负责帮忙搬运适合的搭建玩具（还兼任出谋划策的职责），合作可谓是相当愉快、默契。在整个午休短短的半小时之内，小朋友们的作品就完美地呈现在了我的眼前。楼房、马路、汽车、幼儿园……内容丰富极了，充分地体现了搭建的主题性。虽然在搭建的过程中出现了偶尔的意见分歧，但是孩子们还是能自行地解决。
三、案例反思
要想使建构内容不断“丰富”，需要因势利导，引导幼儿自由结伴，合作游戏。在幼儿结伴共同建造某一组复杂的建筑群时，教师要培养他们的集体意识，注意引导幼儿分工合作，当组内出现不同意见时，要及时进行疏导，让幼儿学会协商，学习一些交往的技巧。在“幼儿园”的搭建活动中，有一对父子建造升旗台，在活动中幼儿出现了分歧，但家长很好地充当了隐性同伴及教师的角色，引导幼儿在出现分工不明的情况下进行调解，帮助幼儿分工合作，使他们在合作中懂得谦让分享，学会协商，有目的地搭建。