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教育随笔：给你的一份小“礼物”
今天，权权和平时一样，准时到园开展活动。只是玩了一会儿，总是有小朋友来告状，权权打人，过了一会儿又有小朋友来告权权的状，原因仍和刚才一样，不给他玩玩具，他就打人。一整天下来就有五六个小朋友来告权权的状。
平时，权权经常受到老师的表扬，可是这两天一直出状况。一天下来就有五六个小朋友来告他的状。我想肯定有原因，否则不会这么反常的，我一定要先找出真正的原因，才能对症下药。
第三天，权权一早来园后，主动做好值日生，还把毛巾架拿到外面去。我在全班面前表扬了他，一整天下来竟然没有一个小朋友来告他的状，我觉得有点不可思议。
经过几天的观察，我发现如果早上表扬了他，那这一天他会很乖的，还会帮你做许多的事情。自从我发现了权权这种独特的表现方式以后。他在活动中犯规或别人告状时，不及时的或当大家的面批评指正他，而是事后才找他谈心讲道理，没想到受到的效果会这么好。几天以后，以前哪个懂事乖巧的权权又回来了。
看来，真是百人百性，不同的孩子的确有不同的个性和表现方式，有的幼儿受到批评，会化批评为动力，及时地改正错误；有的幼儿受到批评，会气馁捣蛋，出现反常表现。通过这件事，使我深深懂得，老师在教育幼儿时，应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，关注个体差异，促进每个幼儿富有个性的发展。
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