教育笔记-爱动手宝宝们

教育笔记：爱动手的宝宝们

班级的主题从我爱我家换成了我在马路边，班级中的区角我们也做了相应的调整。平时的玩具中幼儿就非常喜欢玩各种各样的汽车。在玩区域游戏时，小朋友们更加喜欢到建构区来动动手了。中班年龄段的幼儿具体目标：体验人与人相互交往、合作的重要和快乐，尊重他人的需要。形成良好的自我意识、规则意识、学习评价自己和同伴。

实录一

今天，涵涵、轩轩、思思、莉莉来到了建构区。他们都投入的玩了起来。涵涵和轩轩他们俩用大的积木，两个人你拿一块，我拿一块地一起进行搭建房子。他们的动作很快，几块积木一放，房子就打好了。他们迫不及待的叫我来看，我看了看说，房子太小了，不够小朋友们住，怎么办？我注意到平时很少开口的莉莉开口说话了，她对我说，那我们把房子搭的大一点好了。然后他们开始商量了起来，并且开始分工了，三个人分别开始搭了起来。

而思思则一个人在旁边自顾自的玩，搭的房子一边高，一边低，放不稳。看的旁边再搭火车的轩轩都急了，帮着他试了好几次，最后在两个人的努力下终于搭了一条马路和一座小房子出来。玩的开心极了。

可是一听到老师收玩具的音乐，他们把搭好的东西都拆了，没有在展示柜上留下东西。

活动中的思考：宝宝们开始有了初步的合作意识，喜欢跟别的小朋友分工合作，但在这个过程中，小朋友之间的交流、商量太少。在遇到困难或者问题时，小朋友往往会急着向老师求助，或者放弃，需要在老师的引导下去求助别的小朋友。幼儿的独立自主习惯培养的还不够。所以平时教师要更多的肯定、表扬的幼儿，帮助幼儿建立自信心，在遇到困难的时候，把问题抛向别的幼儿，鼓励他们互相帮助，也引导他们积极探索、动脑。

反思与收获：很多幼儿在完成作品后都喜欢跑来像我炫耀他完成了，这说明，老师给幼儿提出的难度还不够，在对幼儿的表扬肯定的基础上，教师可以将更多的问题抛向幼儿，给幼儿创设一个大环境，使幼儿在教师创设的大环境下，积极主动的与同伴交流，共同参与建造，养成良好的独立自主能力与习惯。

记录二

今天的结构区，涵涵又来了，他说上次的房子没搭好，今天还想搭。孙传宇和莉莉也来了，看得出，他们最喜欢这里了。

涵涵很有领导能力，在他的带领下，他们搭了一条大马路，在马路边上搭了一座小医院。莉莉抱着许多小木条说，我要搭一座高架桥。而孙传宇在一边安静的搭他的小火车。

他们自顾自的玩着，最后，我请他们把搭好的小货车，小房子放在桌面上，他们都争了起来，觉得自己的玩具搭的好，都想把自己的搭好的火车、房子等放在桌面上。最后涵涵想出了好办法，他把他的车和孙传宇的连在了一起，开心的说，我们的车合起来了一辆大车，我们一起停在房子旁边吧。

思考：幼儿们都认为自己的最好，不肯与人合作。这样的幼儿可能不愿意，也可能不知道怎么合作，教师要适时的引导，他们下次就知道怎样将自己与别人的作品连接，体验合作的快乐。在搭建好房子的基础上，教师可向幼儿提出更高一些的要求，让她们共同构造一个场景，搭出一条大马路，马路边上有各种各样的房子和车子，让幼儿们在共同的主题下合作搭建，也锻炼了幼儿的交流能力。

反思与收获：中班的幼儿合作意识逐渐增强，他们会选择自己喜欢的玩伴，也能与三、五个小朋友一起开展合作性游戏。在此基础上，教师要多引导幼儿与周围更多的人接触和交流，体验人与人相互交流、理解、协作的快乐和重要，从而认识自己与周围人的关系，倾听他人的意见，关心他人的意见，构建良好的个性。在合作中逐步培养幼儿的规则意识，让他们明白公平的原则和需要服从集体决定的意见，也能向其他伙伴介绍、解释游戏规则。