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教育心得：做教育的有心人
今天的教育活动是户外游戏。活动前，我在活动室里向孩子们介绍游戏、讲解规则。
“孩子们，今天我们要玩一个游戏叫《盲人摸象》……”“老师老师……”这时，孟孟高高地举起了手，“老师，我知道什么是盲人。”“我也知道……”紧接着，活动室里热闹起来。孩子们叽叽喳喳：这个说“老师，我听过盲人摸象的故事……”，那个说“我在电视上见过导盲犬……”，另一个说“我知道盲道……”眼见着孩子们的讨论与我这堂课的活动目标越来越远，我陷入了纠结中……我是该把孩子拉回来呢，还是顺着孩子们的思路生成一堂新的活动呢？看着兴趣盎然的孩子们，忽然记起《幼儿园教育指导纲要》中的一句话——大力倡导“注重幼儿长远发展、关注幼儿生成活动,满足幼儿探索的兴趣与需要、捕捉寻常时刻，提供机会之窗”。我决定根据孩子的讨论生成一节新的活动。活动中我让孩子们戴上眼罩体验盲人行动的不便，与孩子们一起探讨了关于盲人的一些生活现状，找寻帮助盲人的方法……
“兴趣是最好的老师”，这是亘古不变的真理。本次活动是根据幼儿兴趣生成的，所以活动中孩子们有很高的积极性与参与性，学习也随之变得更主动、更有效。同时，我也反思自己过去的教学行为——面对活动中生成性的东西往往一掠而过，或者硬生生地将孩子们拉回到自己预设的活动程序中，既省事又省力，还能按时完成教学任务，何乐而不为呢？现在想想，自觉惭愧：自己曾有意无意的泯灭了多少创新的火花，扼杀了多少孩子们自主探索的天性。其实生成性课程并没有我们想象中的那么难驾驭，只要我们每一位教师做教育的有心人，就会从孩子们身边的活动中找到它。从而引领孩子们在一个新的丰富而广泛的知识领域探索、翱翔。这节生成课之后的户外游戏——盲人摸象，孩子们不仅达到了老师预设的目标，而且还懂得了用行动去表达对盲人的关爱……
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