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幼儿姓名：KK
年龄：5岁
班级：小（一）班
观察教师：孙
观察日期：3月15日
观察地点：户外动感地带西
客观描述：
KK本学期刚刚转学至我班。转学前随爷爷奶奶在上海上过托班和小班，那边的私立幼儿园教育比较注重知识的灌输和技能的训练，现在她已经能计算20以内的加减法，认识不少的汉字。我们听孩子奶奶说上海每天都有回家作业，就像上小学一般。可可是个高个子、可爱、适应能力能的小女孩。来班级不到两周很多孩子都能叫出她的名字，小女孩子也都喜欢和她一起玩耍。她回到家对妈妈奶奶说，七都幼儿园真好，没有作业，不用那么累，可以天天玩不同游戏。
第一次观察：（10：20-10：23）
户外自主性时间到了，我们带领孩子们来到动感地带西，那里有竹梯、轮胎、大型玩具。孩子们熟练的将架子上的轮胎滚动到塑胶跑道上，自由的滚动，越推越快。有几个轮胎被散落的放在地上，可可跑到南面的梯子，（竹梯都是横放的，有的堆积在一起，有的一头靠着轮胎走道，摆放成斜坡状）看了一下这些梯子，双手拉着一个梯子脚使劲拉大竹梯，可是梯子没有动，她皱着眉头，转过身体用全身的力气想拽动梯子，可是还是不行。她放下大竹梯换了五节小号竹梯，这次很轻松就抬了起来，她捋捋头发，继续拖动，这时傍边的丁丁走过来，和她一起将竹梯堆中拉了出来，接着她对丁丁“我一个人来！”可可拖着小梯来到横放着轮胎的地方，一边双手搬起一头架在轮胎上一边的小朋友说：“你们看，我的小桥要搭好啦！”脸上露出了成功的微笑。
第二次观察：（10：30——10：34）
KK和一个小伙伴一起抬来一个长梯子，“小桥”搭成功了，梯子横架在两头的轮胎上。可可排在第一个，后面还来了三个小伙伴。她谨慎的慢慢的一个脚先跨上竹梯的第一根横档，再轻轻的把另一只站上去，双脚并拢，双手打开保持平衡，头一直低着注视着脚下。跨一步，走到第二根横档上，身体不稳定，左右晃动，她双臂还是打开着努力调节，待到不晃动又迈开步子往前一步，这一次比较稳当，她连着快速跨了三步，身体晃动厉害，可可身体一直往前倾，双臂还是打开着，身体弯的更下了，很快她就蹲了下来，双手抓住了梯子两边，倾向一边的身体得到了支点，有惊无险，她没有掉下“小桥”。
第三次观察：（10：40——10：45）
可可还兴致勃勃在玩过“小桥”游戏，她排在馨馨后面正观察着傍边的琪琪爬轮胎，可可后面排着涛涛。这是出现了一位“侵入者”，蓝衣凯凯很快插可可的前面，趴在竹提上想要上去，可可转过头来，拉着他的手臂，大声喊,你插队！你插队！你不能插队！”她弯着腰使劲抱着凯凯的胳膊将凯凯推到了傍边，在后面的涛涛也严肃的对凯凯说:“你排在我的后面！”凯凯瞪着大眼睛，嘴里嘟囔着；“我没地方排队了！”但也乖乖排在了后面。这时可可抱着馨馨推着她，让馨馨排在竹梯前面，自己则排到了馨馨后面。
【原因分析】
在日常生活中可可能清楚完整的表达自己的发现和想法，乐意与同伴、老师交往。对于刚转学来的可可，我们特别关注，希望帮助她尽快适应新环境，融入新集体。她的交往能力比较强，能主动与小伙伴交流，回到家常常会将幼儿园学习的内容、发生的事情和家人交流。她乐意帮助能力弱的孩子穿衣服，比一般的孩子高出半个头的可可俨然成了大姐姐。
在整个游戏中可可都十分的投入，她能创造性的将轮胎与竹梯结合搭建一个新的游戏项目——“过小桥，过这座“小桥”，有一定的难度与挑战性。有的孩子是蹲着手脚并用一步步向前走，有的甚至是爬着过“小桥”。可可比较的大胆，她尝试着站立走，一步一步向前移动，在能较好的控制身体的平衡，在稳中她还尝试快速连着跨越三个横杆，动作灵敏，能迅速调整自身状态，身体运动技能发展较好。在“有人插队”环节，可可能努力“捍卫”规则，通过大声的说、动作的阻止，让凯凯明白排队游戏。
【对策与建议】
1.在自主的游戏中，当孩子出现冲突时，老师可以观察一下，让孩子们自己来处理问题，提升他们解决矛盾的能力。在游戏后还可以针对“插队”，让幼儿交流、判断，学会正确的交往行为。
2.可可在数理逻辑智能发面有优势，我们可以关注这个方面引导她发挥已有经验，请她帮忙解决一些生活中的问题。
3.孩子们的搭建比较零散、单一，我们可以引导孩子们把他们“游戏”的联合起来，创设不同的难度，提升幼儿走、爬钻、跳跃、平衡等能力。
《指南》也告诉我们：在保证幼儿安全的情况下，支持幼儿的想法，鼓励幼儿尝试有一定难度的任务，并注意调整难度，让幼儿感受经过努力获得的成就感。
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