学科吧课件
有一个故事一直萦绕在我心间：一只蝴蝶在茧中苦苦挣扎，一个好心人见了，找来一把剪刀替蝴蝶剪开了茧子，结果，蝴蝶轻而易举地就出来了。可是，它身躯臃肿、翅膀干瘪，根本飞不起来……其实，那苦苦的挣扎是蝴蝶本该经历的生命历程，“好心人”因缺少耐心等待而扼杀了那段美丽……这个“好心人”让我联想到了我在幼儿教育中的角色，并由此开始思考“等待”的含义。其实等待并不简单，它需要我用心去解读和诠释……
初次相识，期待“美好”
初见小白是10月份的一天上午，小白随姥姥来荣成度假，准备在我班待3个月，只见小白被姥姥拉着亦步亦趋地走向我，她红扑扑的脸蛋，大大的清亮的眼睛，我一下子就喜欢上了她。我蹲下身一边跟她问好一边伸出了双手想要抱抱他，她却像受了惊的小鹿，躲到了姥姥身后。姥姥尴尬地笑了笑说：“对不起，这孩子有点……”然后紧紧地拉着我的手，满含期待地说：“王老师，以后就费心了。”我没有太在意她的话，因为孩子在我班就是我的责任。我拉过小白的手，看着她红红的脸蛋，开始期待她和我们一起度过快乐的每一天。有了小白的日子不再平静和轻松，她不爱与老师、小伙伴交流，不管谁和她说话，她都是那几个字“嗯”“不要”“讨厌”；她吃饭慢慢的，起床是慢慢的，就连上厕所也是慢慢的。我和班上的其他两位老师想尽了办法，却没有丝毫的变化，我们都被她“折磨”得心力交瘁，曾一度萌生了就这样吧，反正她只是来度假的。然而，每当看到孩子可爱的样子，终究放不下那份责任，日子就这样慢慢地敖过一个月。
恍然顿悟，静观守望
那段时间我都在思索我该怎么办，作为老师，我觉得自己有责任让她成长得更好（虽然时间只有三个月），可是面对小白，我真的黔驴技穷。一次我无意中上网，看到了一本让我终生难忘的绘本《阿虎开窍了》。看了绘本我真是醍醐灌顶，我为什么只是像阿虎爸爸那样看到阿虎什么都不会，而不能像阿虎妈妈一样相信阿虎会开窍并愿意等他开窍呢?于是，我静下心来，细细回想和小白一起经历的点点滴滴，我深深地懊悔，因为我总是纠结于她的“不好”，而让自己错过了太多美好。再次面对小白，我让自己换了心境，少了浮躁和苛刻，多了耐心和尊重，我慢慢地发现，其实一切都没有那么糟。比如小白起床总是慢吞吞，但她从来没有穿反过鞋子；小白每次上厕所都很慢，但其实是因为她总是等所有小朋友先上……我为自己的发现激动不已，也很庆幸自己的幡然醒悟，否则，也许自己会成为孩子健康成长的一个绊脚石。一个月又过去了，小白还是没有问过好，还是做什么都慢，还是会和小朋友发生争执，但这没什么，我相信我的小白会“开窍”的。
花若盛开，清风自来
第三个月的一天早上，我像往常一样，主动地向小白问好，等待我的不是她一如既往的沉默，而是怯怯的一声“老师早上好”。我和她姥姥都激动得热泪盈眶，我们终于等到并看到破茧成蝶的美丽了!从那以后我发现，小白每天都能和老师问好，偶尔还能和小朋友问好，对待小朋友不再简单粗暴，做事情也快了很多，活动中的专注时间也变长了。看着她绚丽的绽放，我深感欣慰，也倍感幸福。守望花开是一件多么美妙的事情，更是每一位教师最值得做的事情。
当我走过青涩、走向成熟之时，我忽然发现有一种教育叫静观守望，相比于其他教育行为，它显得更隐蔽，也更需要耐心和智慧。在今后教育教学中，我们要站在孩子的角度，想孩子所想，读懂孩子的心，对症下药，这样也许会事半功倍。
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