源学科吧
初到欢欢三班，见到孩子们，一声声“老师好！”“老师来我这里坐！”让我跟孩子们零距离的接触，减少了很多的陌生感觉。我喜欢这里，喜欢孩子们。
今天，我上配班，给孩子们梳好头发，一切吃点心前的准备工作已经做完，点心时刻还没有到，于是我们开始了游戏互动，所有的孩子都在老师的引导下，积极参与其中，玩得不亦乐乎。付雨桐小朋友游离在孩子们中间，似乎所有的活动与她无关，嘴里还念念着：“来，我给大家讲个故事吧！你们想听吗？”看到她的不合群的表现，我很生气，示意她坐下，她却执意要做她想要做的事情，我一把将她的椅子拿走，想要她能够及时坐好，参与到活动中来，她非但没有按照我的要求去做，却一屁股蹲到地上，一边大声哭着一边指着我说：“哼！你这个坏老师，我不和你做朋友啦！”听到这样评价我，我越发生气，直接和她对立起来，谁也不理谁。
第二天中午午睡，我一边讲着故事，一边看着孩子们午睡，童童说：“刘老师，付雨桐说不要那个老师。”我赶紧走过去，对着她说：“你不要哪个老师啊？”“我是说不要那些老师。”“你到底说不要哪个老师？”付雨桐跑下床指着我：“我不要你，我就是不要你，你太狠了，你太狡猾了。”难道，我在孩子心中的印象就是这样的吗？我决定，重新认识一下付雨桐。
早饭时，我坐到付雨桐身边，我们俩一边吃饭一边聊着，关于桐的奶奶、妈妈、家里的大小事情，包括妈妈肚子里的小宝宝，桐在有模有样的跟我说着，在那一刻，我突然觉得，我和桐成了朋友；元旦排练节目，大家都在积极练习，桐在满屋转着，开心的笑，我走过去蹲下来，趴在耳朵上说起了我们俩的悄悄话，她点点头，走到自己的位置上，参与到我们的活动中，并像样的做着、动着；游戏活动，大家按照分配的角色互相做着喜爱的游戏活动，桐因为不喜欢自己的角色，哼哼唧唧的在乱动其他小朋友，随后一阵阵告状声传来，我不得不走进桐，再次拉起她的小手，把她放在我的腿上，聊着游戏的规则，告诉她该怎么做才会跟大家融洽的玩到一起，桐听完后从我的腿上跳下去，扎进孩子堆里，我听到了桐的笑声；元旦活动开始了，我和桐做到一起，我们对视着笑一笑，“桐，你今天真漂亮，待会表演节目的时候，一定会得到大家的掌声。”桐会心的笑了，意料之中，桐的表现与之前大相径庭，让奶奶和妈妈激动的哭了，我和桐再次对视，不需要言语，却有无尽的话语融汇在其中。
再次想到和桐的故事，之前我总是高高在上，孩子和我的距离是那样远，遥不可及的样子，也许想要接近老师都是那么不容易。之后我的一系列行为，我和孩子在同一水平线上，我想到了孩子的所想，我看到了孩子的内心世界，我读懂了孩子的种种语言。
和孩子站在同一水平线上，我发现了孩子的纯、真、善、美，我真正走进了孩子的世界，我和孩子一起在同一水平线上共同成长！体味那份简单却又温馨的快乐！
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