教育笔记-老师不要吝惜你对学生赞赏

教育笔记：老师，不要吝惜你对学生的赞赏

每个人都喜欢别人的赞赏，适当的赞赏会成为人前进的动力！
　　有首诗中写到：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。写得真好，看物是这样，看人又何尝不是这样？尤其是我们特教教师，每天面对听障、智障学生，如果能用赞赏的眼光来看每个学生，你就会觉得每个孩子都有可爱之处。而学生在被赞赏的眼光中，在充满信任的肯定中，在满怀热情的交流中，在恰如其分的鼓励下，就会变得越来越优秀。
　　我们班有个比较调皮的男生名叫XXX。平时都不怎么用心，下课又爱疯打，是个不折不扣的“坏小子”，老师们常常拿他没有办法。但是我发现这个孩子比较聪明，学习新知识比其他智障学生快。某日上语言课，发现许多同学在认真地听我读儿歌，而他呢？一会看看这个同学，一会摆弄铅笔，一会睡觉，就是不听。当时，我看得眉头直皱，恨不得马上走到他面前狠批一顿。但回头一想，这孩子在家中就一直被父母打宠着，光靠我训他一顿就有用吗？于是，我就装作没看见，在巡视的过程中，我来到他的身边，摸着他的头，微笑着说：“欣明，老师真想听你说儿歌，你一定会说的很好，有信心吗？”起初他还显得有些难为情，但当他看到我的笑容后，他大声回答：“有”。就毫不犹豫地走到小黑板前说起来，虽然说的不太流利但那声音却是多么的清脆、悦耳。当我转了一圈，再回到他的面前，他已经完全投入到学习中了，在那天的语言课上，我认真地表扬了小朋友们的学习习惯，并对这个特别的男孩子说：“明天，你还能这样说儿歌给老师和小朋友们听吗？”他使劲地点点头。
　　在以后的日子里，他的变化越来越大了，爱听讲了，受到家长和老师的好评。课堂上的他变化更大，不仅能积极思考，踊跃发言，声音特别响亮，我常常竖起大拇指对他说：“你真了不起！”而他回报给我的就是那一脸灿烂的微笑。
　　这虽然是件小事，却让我想到了很多：如果我们能用赞美和赞赏的眼光去看待每一个孩子，特别是那些智障的、缺点多于优点的孩子，他们的可爱之处也许就会不断出现，带给我们惊喜。如果我们的赞赏能让他们有所改变、有所进步，我们就应该坚持做下去。