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幼儿园是一个大的集体，每一个孩子都是一个独立的个体。他们性格不同，各有千秋。在每一个班级里，都常常有一些开朗外向的孩子，总是喜欢围在老师身边，小脸洋溢着快乐的笑容，跟老师问东问西，好不热闹。他们乐于交往，善于交往。当然，也有一些小朋友，总是喜欢在远处远远的看着，他们有的害羞，有的内向，不善于主动融入到集体中。
在平时的一日活动当中，就能看得出来。比如在幼儿园，最常进行的排队活动中，就能很明显的看到，哪些小朋友性格开朗外向，哪些小朋友内敛害羞。因为，每天下去晨间锻炼或者是中午出去散步时，老师都会要求小朋友排好队再下去，而且这时候的排队是没有队形要求的，小朋友们可以任意排到队伍当中去。那些热情的、大胆的孩子常常很快的跑到老师的身后或者争着来拉住老师的手，也经常会出现几个孩子为排在第一个而争吵的情况。而那些不善于表达、内向的孩子即使她也想和老师在一起，她也不敢这么做，她们只会远远的，默默地看着其他小朋友争相跑到老师身后。尤其是朵朵这样内向沉默的小朋友，每次排队她都看着硕硕、凯睿这样的小朋友为谁排在第一个而争吵，她就默默地排到队伍的中间，沉默不语地看着其他小朋友和老师。我想，她应该能注意到，我每次睁大眼睛看着他，每天早上主动热情地与她打招呼，可她现在除了能默默地和我说再见以外，没有感受到她对其他人的大胆交往。
有一天去操场上游戏的时候，和往常一样，云泽、凯睿、硕硕这些小朋友又很快地跑到我的面前，"老师，我是排第一个的。"云泽着急的说。"老师，我想排在你后面。"硕硕也大声地说。"今天，我请朵朵排到老师后面，好不好？云泽，你到中间当队长，硕硕，你去队伍最后当队长，帮老师看着前面的小朋友吧！"朵朵很快地走到了队伍的最前面，我主动拉着她的手出发了。
接着我们要做切西瓜的游戏。又到了拉成圆圈一起做游戏的时候了，许多小朋友又开始挤在老师身边，云泽第一个来到我身边，朵朵每次都不是挤在我的身边，而是在距离我几个小朋友的位置，我笑着看看她，她也默默地看着我。可是挤在老师身边的话可以拉着老师的手做游戏，许多小朋友都是很愿意这样做的。在这次户外游戏中，朵朵就这么一直默默地看着我，我每次也都是对她笑一笑，这时候，她也出现了一点害羞。
第二天上午户外活动的时候，我又主动把朵朵叫到了我面前，依然排在第一个的位置。到了场地上，我先带领孩子们绕操场小跑了两圈，小朋友们就一个个自己锻炼去了。到了集合的时候，孩子们又开始从各个方向往老师这边走了，忽然，我看到了穿着红色衣服的朵朵，她这次居然主动站到老师面前来了，我分明看到她嘴角有一丝笑容，依然有些不好意思。我的心中陡然有些兴奋，我的努力终于看到了一线成功。
现在我也会经常有意无意地在小朋友们面前间接地或直接的表扬她，就一直这么耐心地等待着她的主动。
也许这只是一个小小的突破，通过支持以恒的努力，我相信以后她会慢慢走进老师，再慢慢走近小朋友中间去。
每一个小朋友内心都渴望着和老师、伙伴的交流和互动。但天性使然，很多小朋友害羞、内敛的性格会让他们本能的后退。作为一个启蒙教育者，我们幼师应当细致的观察和感应到孩子们内心的声音。学会耐心、细心地引导和引领，打开孩子的心扉，只要我们持之以恒的用笑容和耐心感染孩子，一定能收获一个更加亲近、更加绽放的童心。
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