教育笔记-面对幼儿抢玩具

教育笔记：如何面对幼儿抢玩具

区角活动的时候，小朋友们都在自由地选择自己喜欢的区角津津有味地玩着。小a和小b同时都要玩娃娃家，但“厨具”被小a给抢走了。小b跑到我这里委屈地说：“李老师，小a把玩具都拿走了，是我先拿到的。”我说：“好，李老师知道了，那你哄娃娃睡觉，好吗？”小b见我这样说，就擦去脸上的泪花去和小c一起玩了。小a见小b把这件事告诉了我，对着小b嘟着小嘴巴说：“我不跟你好了。”
每次玩具整理好后，我总会总结一下玩时出现的一些小状况。“刚才，我们小朋友在玩的时候，有没有什么事发生啊？”我问道。小b举手发言：“刚才娃娃家的玩具都被小a抢走了。”小a辨解说：“没有，我没有抢过。“我没有去解决这件事，而是发动幼儿们讨论该如何解决这件事。虽然我一再引导幼儿讲些与别人不一样的方法，但是大多数孩子认为小a做的不对，应该向小b道歉。最后，小a和小b被请上台相互道了歉，握手和好了，但小a脸上却有点灰暗。
很显然，从上面可以看出小a和小b都缺乏了《纲要》中所提到的“幼儿应该乐意与人交往，学会互助、合作”的能力，所以他们就不知道该如何处理这事了。他们不会两人合作着一起玩，不会互相谦让，只会一为的在那里用攻击的行为解决问题，这也是一种人际交往技能的缺乏，矛盾也就因此而起了。不过还好，小b见自己不能处理这事就马上想到了求助老师。
社会交往能力是现代人不可缺少的基本素质之一,是否顺利进入社会交往和在社会中生存与否的一个途径。面对类似情况，我觉得今后可以多给孩子们提供一些相互合作的活动机会；并通过一些活动让幼儿自己去发现和收集:在哪些看见过这种谦让、互助、合作的现象，以加深对此的理解。