白驹过隙般，不知不觉走上教育工作岗位六年了。我的职业称谓竟由"小学一级教师"向着"小学高级教师"努力改写。
昨天突然接到我在楚怡小学任教时，第一批学生宋逸的电话，孩子告诉我她以体操特长生被长郡双语特招了，听着这激动人心的消息，我内心无比的高兴，一个劲地表达着自己以她为荣，同时要孩子更加努力认真地学习，快乐地成长。我的心久久不能平静，尽管只教了宋逸他们这个班一年，但是我走上工作岗位的第一批学生，对于他们我绝对有着百分之百的热情和爱心。而相对于他们，我也是孩子们的启蒙老师之一，因此，我们的感情是弥足珍贵的，常常想起，亦是快乐而新鲜的。
思绪瞬间回到了六年前，那时刚从学校毕业走上教育岗位，作为非师范生的我，从未想过自己会选择这条职业道路，更未体会过当老师的滋味。分配到楚怡小学，校长看我是个本科生，似乎对我的能力无比的信任，作为考信息技术进入教育战线的我，却要我担任数学教学工作，包括第二年还要我兼任英语教学。说实话，正合我心意，当初报考时就想考语文或数学，由于人事科的老师说信息技术这块奇缺，劝我考自己的拿手专业，我才不得已报考了。不想，真应了小学老师是"万精油"，要我教数学真是求之不得的好差担。
第一次进入课堂，我竟然没丝毫紧张感，这也许也和自己在大学担任学生会工作有关，曾面对几百人做工作报告，曾在大礼堂座无虚席的场合进行英语演讲比赛，难道今天会看着一群"小毛孩"胆怯不成？孩子们很乖，个个都想给老师留下美好的印象，我要他们逐一地自我介绍，从孩子们的言行举止中了解他们的性格特点和语言表达能力，还不时地引导他们说些和数学有关的东西。聊家常孩子们固然开心，但如何让他们对数学产生兴趣进而好学呢？这除了在情感上他们喜欢我外，更重要的是我自己必须具备扎实的业务能力，好好教学。于是我积极地去听班主任的课，学习她们是如何组织教学的，绝不放过任何言语的表达和肢体的动作。在学校，我拜师学艺，学习师傅是如何上好每一堂数学课的。从导入→新授→巩固练习→拓展练习，每一个环节都必须用心设计好，环环相扣，使得每堂课，学生在数学知识的掌握，数学能力的提高，数学思想方法的灵活运用都要有所收获。渐渐地我越来越喜欢教数学，连后来在东郡时，常校长都说："你是从骨子里都喜欢数学"。
在楚怡小学工作了两年，由于实在离家太远，加之又出了几次小的交通意外，不得已调入了离家近多了的东郡小学。如果说楚怡是培育我工作能力的摇篮，那么东郡就是促进我业务能力迅速发展的绝佳平台。东郡小学是个大而新的学校，我们数学组便有17位成员，每个年级都有5-6个班，这样，不再像以前由我单一地教一个年级两个班，甚至都没人进行平行班的教学探讨。在东郡，我们同一年级可以集体备课，大家经常可以在一起畅谈自己的教学感受和孩子们的学习效果，然后进行及时而适宜的教学方案改写。
东郡的数学组集中了各个学校的教学精英，她们个个教学经验丰富，教学方法独特，且敢于挑战新的教学方法，和她们在一起我真是受益匪浅，学到了不少精湛的教学技能。每隔一周，数学组全体老师便会进行教学研讨，由一位老师提供教学案例，其他老师听课后，积极探讨、因此，我依然能看到刘润玉教授熟悉的身影，听到他老人家常常点中要害般对教材的解读、对教学方法的更新和对学生思维的启发，更是实实在在的一剂良药，将我在教学上的不足，医治得日趋见好！加之经常外出听课、学习、培训，对我的业务能力提高起到了积极促进作用。就这样，在如此和谐而催人进步的大环境里，我自己也努力通过各个渠道获取教学经验，深钻教材，因材施教，不断地改进自己的教学方法，以使得学生能学得愉快，学得扎实，学得灵活！
教学上的确有了提升，但我想学生对数学有兴趣，愿意好好学，从根本上讲，还真得"亲其师"，才会"信其道"。为什么有此感呢？还得从几个事例说起：
来东郡教数学，刚开始接了二（5）班和四（3）班，常校长说："你接了2个都是年级排名倒数第一的班，压力不小啊，但相信你能教好"。说实话，刚来一个新学校，一般都是委以"重任"的，没得挑。但作为一个才教了两年数学的年轻人，我何德何能，让校长如此信任？当然我也不怕，对自己向来是很有信心的，如是我硬着头皮却信誓旦旦地接了此任，心里暗暗要将这两个班教好！不说第一，绝不最后！事实证明，我的努力没白费，两个班的数学再没考过倒数第一。
从进这两个班的教室的第一天，我便给了他们足够的鼓励和信任，而且告诉他们对自己的学习也要有信心，便把"有信心不一定会赢，但没信心一定会输"这句左右了我多年的话送给了他们，我发现学生们是积极向上的，是努力想学好的!渐渐地，我发现教他们是一种乐趣，他们活跃的思维，对我的尊敬与爱戴，让我更有信心教好他们。
二（5）班的杨昱是个腼腆但习惯很好的孩子，接手时数学只得了40多分，得知他是个在医学方面鉴定学习能力有些问题的学生后，我对他放低了要求，不再催促他加快速度，积极思考。他其实很想学好，希望得到老师的表扬，于是我开始关注他，发现他一点点进步，便在全班表扬他，慢慢地，他越来越有学习兴趣，上课注意力越集中，难些的知识尽管没学懂，但仍不放弃，期待每次我在课堂巡视时，给他以帮助。课后，只要有时间，我会将他单独叫到办公室给他补习，对于一个学习态度端正，很想好学的孩子，我有足够的耐心和信心将他教好！熟悉了后，他便把我当知心朋友，什么内心深处的话都愿意跟我说，说他心疼他妈妈，做生意累；爱他爸爸，等放假就去看远在广州的老爸，等等。