在暖冬的阳光伴随下，我们全校教师来到了风景优美的雁荡山下的雁荡书院。这里安静、清新、古朴的环境给了我们安心学习的好心情。周末两天，市教育教学研究院的林日正老师、朱跃跃老师给我们带来了精神的飨宴、打开教育之门的金钥匙，令大家感悟良多。我整理心情，随笔记录之。
林日正老师的讲座给我们开启的是一扇神奇的生命之门，林老师说生命需要光，教师的成长不能仅限于教学技能的发展，更应该着重于丰富自己的生活，深刻自己的生命。如此，才能不仅仅予学生以知识的教学，而更注重致力于为学生生命的成长服务。那些优美、温暖的晨间诗、生日诗开启了学生美好的一天、一年，给学生的生命埋下一颗颗温暖的种子，在经年累月的包围中，在不经意的生活中，某一天总会发芽、开花、结果。那些美丽、动人、隽永的诗词、故事走进教室，走进教师与孩子们的心间，一日日，日有所诵，点点滴滴，细细无声融入生命。阅读，带着温暖与智慧，为教育中不可缺的艺术，也是教师不可缺的成长之途。如果能坚持阅读与思考，并时时记录教育所思所做，必能在教育之路上走得更远更宽。
朱跃跃老师以深刻的问题引起了老师们的思考：课堂中的学习是否发生了，学生是否真的在学习？老师是否了解了学生的学习起点？我们总是说要认真备课，但我们准备的上课内容学生是否喜欢，是否需要？这些问题，我们真的认真思考过了吗？狭义的教育观察，仅仅是对于课程教学的观察，我们都做得很不够。很多时候，我们总在重复学生已经知道的知识，却忽略了学生学习的难点和学习兴趣。我们完成了自己备的课，我们说学生怎么教过的总是不会，我们忘记了学生学习的规律，忘记了每一个学生都是不同的。
由于缺少专业的儿童学习理论的引领，而在实践中又对学生学习的具体情况缺少调查、观察，我们的课堂教学常常浮于表面，做不到真正为学生学习服务。朱老师给我们带来了许多节课堂教学的案例，也介绍了许多观察方法。可惜时间有限，我们不能一一分析学习，无法很好学到位，这些方法只能留待教学实践中来慢慢尝试研究。
两位老师，一浪漫，一理性，浪漫中兼具理性，理性中兼具感性，从不同的角度，给我们阐述教育的理念和方法。而我从中读出了他们的共同之处，不管使用什么方法，都不能脱离了学生这个“本”，教育应该出于学生生命成长的需要，服务于学生生命的成长。每一个生命成长都有其内在的规律，就如大自然中的万物一般，教育不是改造，不是拔苗助长，教育只是一种观望和帮助，要把握适时、适量的规则，要如这雁荡山的风景一般和谐、美好，打动人心。