《秋天的回忆》课后练习指导
1、朗读课文，把握全文的情感基调。 告诉我你在秋天写了多少遍文字？ 为什么文章的标题叫《秋天的回忆》？
本题旨在让学生通过朗读了解文章的情感色彩，把握课文脉络，进而思考标题的含义。
这篇文字在秋天写了两次，一次是在母亲去世之前，一次是在母亲去世很多年后。 “我”和姐姐去北海公园看花。 书名是《秋天的追忆》，主要意思是怀念秋天同样去世的母亲。 也说明，经历了人生的“秋天”，母亲关心的孩子们已经长大了秋天的怀念课后题答案，懂得了如何面对生活的困难。
2、以下是文中描述母亲的动作、语言、表情、心理等的句子，表达了母爱的伟大。 尝试根据上下文进行详细分析。
1、妈妈悄悄躲在我看不到的地方，偷偷听我的动静。
2、妈妈冲过来抓住我的手，强忍着泪水说：“我们母子在一起，努力，努力……”
3、她憔悴的脸上带着哀求的神色。
4.你还记得那次我带你去北海吗？ 你说那些杨花是毛毛虫，跑来跑去秋天的怀念课后题答案，一脚踩碎一朵……
5. 她突然不说话了。 对于“跑”和“踩”之类的词。 她比我敏感。
设置话题的目的是结合课文的具体语境，理解描述母亲的精彩句子，感受母亲对“我”浓浓的母爱。
1、面对“我的”“暴怒莫测”，妈妈表现得顺从，表现出了极大的理解、耐心和宽容。 “悄悄”、“偷偷”等词语，淋漓尽致地表达了母爱。
2、面对厌世、自暴自弃的“我”，妈妈竭尽全力地安慰、安抚“我”。 “扑”、“抓”等词语表达了母亲的强烈反应； “忍住哭声”这几个字语气沉重，句句深思熟虑，读来让人心酸。
3、“憔悴的脸”表明母亲因劳累而患病，“恳求的眼神”表明母亲的耐心和善良。 就连“愤怒莫测”的“我”也不禁为之一动。
4、正因为“我”勉强同意去旅行，妈妈就“大喜过望”，开启了话题，提起了“我”小时候的趣闻。 她有点“健忘”，忘记了眼前的烦恼，直到她突然发现我触犯了“禁忌”，从“梦”中醒来。
5. 母亲“突然不说话了”。 她意识到自己说得太多了，因为现在“我”已经完全失去了“跑”和“踩”的能力，母亲害怕再惹“我”的麻烦。 “她比我敏感”，就是她的心比“我”重。
3、课文最后一段为什么详细描述各种颜色的菊花“秋风中绽放”？ 最后，又重复了妈妈的话“努力吧”。 其深层含义是什么？
本题意在提醒学生仔细阅读课文最后一段，理解场景描述的象征意义，以及母亲那句话“努力吧”的意义和分量。
文字最后一段详细描写了菊花“秋风中绽放”，象征着母亲菊花般的精神品格，也表明“我”和姐姐完成了母亲的遗愿，感受到了生命的美好。 最后，重复了母亲的“努力”这句话，表明成熟的“我们”现在明白了生命的意义和生命的真谛，不再感叹命运的无情，而是勇敢地面对命运的??无情。生活中的艰辛。
4、阅读史铁生的《我和地坛》中的一段话，并进行比较：也是关于母亲的。 这段文字的写法与正文有什么区别？ （文字省略）
设置该主题的目的是通过补充阅读来丰富学生的情感体验； 通过比较阅读，学生可以体验同一主题的不同写作方式，增强阅读敏感性，加深对课文的理解。
这一段写的是“我”突然回来了，我能够客观地观察母亲打坐时的表情，意识到母亲的精神压力绝不在“我”之下。 她一定是为了“我”忍受了无数的“空虚的日子”和“不眠的夜晚”，深刻的反思，他阐述了“儿子的不幸总是被母亲加倍”的道理。 《秋忆》主要是叙事性的，有一定的象征意义； 本文以讨论为主，充满联想和想象。