阜阳一中生物教研组 王 莉关键词：生物教学 习题讲评讲评课是学生在练习或考试之后，教师对试卷进行讲解和评价的一种课型，是学科教学中的重要环节，也是高三生物教学中的一种常见的课型，通过讲评能帮助学生澄清模糊概念，培养学生思维能力，明确解题思路。提高解题能力。这使学生对自己已学知识起到检测、巩固、充实和深化的作用。一堂高质量的习题讲评往往能起到做几份练习的功效，因此，我们应重视讲评课教学。那么，如何上好生物讲评课，这是我从教以来一直思考的问题。本人结合自己的生物教学，在这里与各位老师进行探讨。所谓讲评就是有讲有评，我认为应该先评后讲。1 评所谓评就是老师通过批改或检查试卷生物教学论文，从而系统地收集各种数据，对学生的学习情况进行评定，反映出学生近期学习情况并为下面的“讲”提供基础。1.1首先，评要有依据，因此在讲评之前，这就要求教师在评课之前要做好充分的准备，认真的阅完卷后不要急于发给学生，要做好有关数据统计，找出学生出错的原因。例如，全班学生的平均分、优秀率、及格率、各题得分率、并与同等班级进行数据对比，从而让学生心中有一把尺子，量一量自己所处的位置，只有在这样的基础上才能提高讲评课的教学效率。当然如果确实没有时间批改，可以有针对性的收一部分不同层次的学生（包括优等生、中上等学生、中等生、中下等学生等）的试卷或者练习生物教学论文，通过认真检查分析薄弱点、易出错点，做到有针对性教学。1.2其次，评试卷的命题原则。看本题是考察的基础知识，还是解题技巧，还是看图表或看资料得信息。教师根据各题得分率，就可知道学生出错的原因主要在哪里，如果是做题技巧则指导学生从题目中获得信息，挖掘题干中的关键词语。如果是图表题则教给学生如何分析图表，并且在以后的复习中可专门拿出一个专题进行图表专题训练。只有这样才能做到心中有数，真正做到对症下药。1.3再次，评试卷中比较典型的题目。比较典型的题目往往是学生出错比较多的题目。教师讲解具有代表性的错误试题，但错误率比较高的不一定是重点，也不一定是难点，教师应该结合考试大纲和课程标准中的要求去进行分析和讲评。2 讲所谓“讲”,即平常的课堂教学，由评而得讲，讲为评补救，矫正知识，那么如何讲呢？2.1首先，考试后要尽快讲，注重实效，趁热打铁。试卷的讲评应注意及时性，一般试卷应在考试完成后迅速阅卷，1-2节课内完成讲评，只有这样才能符合学生的学习心理需
