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国培送教下乡活动活动总结

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国培送教下乡活动活动总结 本文简介:国培计划“送教下乡”项目培训总结2015年,我县成功申报国培项目县,独立承担了国培“送教下乡”项目。在教育局的高度重视和具体领导下,由教师进修学校组织实施,依靠基地学校和省市县专家团队力量,2015年10月至2016年元月,为期四个月的“送教下乡”活动,小学语文、初中数学,幼师四个班共400人的培训

国培送教下乡活动活动总结 本文内容:

国培计划“送教下乡”项目培训总结

2015年,我县成功申报国培项目县,独立承担了国培“送教下乡”项目。在教育局的高度重视和具体领导下,由教师进修学校组织实施,依靠基地学校和省市县专家团队力量,2015年10月至2016年元月,为期四个月的“送教下乡”活动,小学语文、初中数学,幼师四个班共400人的培训项目圆满结束。

本次培训,我县参培报名人员400人,实际参训人员400人,参培率、出勤率100℅。所有学员按时、保质、保量参加了四个阶段的各项活动。作为第一批试点县,我们坚持“科学布点”、坚持“聚焦问题”、坚持“发展创新”,不断提升培训的品质和水平,为教师专业发展、为地方教育均衡优质发展作出了努力。

一、精心筹备,科学部署,精准施培

本次培训从9月开始策划,突出“重”“精”“细”“实”四个特点。思想上体现“重”,高度重视,态度积极;人员上体现“精”,精挑专家,注重引领;过程中体现“细”,制定计划,明确分工;效果上体现“实”,不搞形式,务求实效。局领导和教师进修学校相关人员围绕“培训什么”、“如何培训”、“谁来培训”等进行了多次商讨部署,整体规划,制订了《培训方案》。曾局长多次到培训现场,到学员中间了解培训实施效果。局人事科王见红、岳瑞华两位领导亲自到基地学校、园区考察现场,参加开班仪式,对项目组给予了大力的支持。横市、城郊、白马桥、县幼儿园四个基地点领导密切配合,提供了优质的场地、优质的服务。各级领导的高度重视,是活动成功的前提和基础。在此,向各位领导表示衷心的感谢!

进修学校成立了培训领导小组,确立了“三足鼎立”式培训管理团队,即一个培训项目配置一个行政协调员、一个项目负责人,一个班主任。项目部先后三次召开会议,研究课程计划、过程管理、考核评估,进行了详细而周密的送教活动的设计和部署:包括方案制定、专家聘请、培训学员研修手册制定等。做到了“职责明晰、责任到人、各负其责、保障充分”。诊断示范阶段,项目组成员更是邀请县内管理经验丰富、教学指导有方的名师名校长,深入基地学校现场,通过课堂观察、师生访谈、调查测评等方式,找准老师课堂教学存在的突出问题,精准确定研修主题、精心设计研修形式。科学部署,精心筹划是活动成功的有力保障。项目组的领导老师们,你们的敬业精神、服务意识以及培训者的专业素养,赢得了学员的高满意度,你们辛苦了,谢谢!

白马桥中学、横市中小、三联小学、县幼二园四所基地学校,配备了校(园)长为主管,副校(园)长为场地负责人和后勤主任为技术保障人员的团队,为这次活动付出了更多的辛劳和汗水,8次8天,不仅提供了现场服务保障,还承担了跟班学习现场、示范课、专题讨论、经验交流等工作。基地学校让我们放心,让学员暖心,你们的大力支持和配合,是活动成功的重要条件。

二、内容丰富,形式多样,富有成效

本次培训以围绕主题,安排了课堂观摩共44堂,专题微讲座32场,学员研讨活动12场,安排了跟班实践4次。

1.课堂观摩简朴高效。每一节展示课,均来自一线教师,你们精心准备,认真备课、集体磨课,示范课教学设计新颖,充分调动了学生的主动性和积极性,课堂气氛活跃,务实高效:一是每一个学生在每一个时间段都有事做,这是保证课堂高效的必要条件;二是在具体的一节课里达到厚积知识、破疑解难、方法优化、能力提高、学习高效的目的;三是坚持让学生在课堂上心情舒畅,有安全的学习心理环境。你们的课堂以人为本,关注学生的学习成长,贴近学生的生活实践,呈现方式灵活多样,重视知识形成过程,关注学生情感体验,不搞花架子形式、走过程。确保了所送的每一节课都能让农村的教师能学得来,用得上。

2.专题讲座点小实在。专题理论讲座是集中解决教师教育教学思想观念的重要形式。本次活动进修学校的吴立军、丁常春、石小红、胡英,特别是在座的各位名师参与的32堂小讲座,所讲的内容接地气,具有操作性、针对性,适合基层教师的需求,你们选择的案例真实,语言朴实,娓娓道来,很有吸引力。那些宝贵的经验提炼,让老师们受益匪浅。接地气的理论与实践能让学员反思创新、学以致用,实实在在获得提升。

3.研讨活动提升实效。培训是为了改变思想,改善行为。本轮培训在每一次听课之后,都安排了研讨时间,组织学员围绕专题进行了深入交流。现场研讨是一种真正意义的大课堂,学员潜思默想,交流碰撞,反思表达。既是吸收,又是内化,更有提升。老师们畅所欲言,各抒己见,送课活动能够实现分享与探究并存。这样的研修学习,彰显了培训的实效,使老师们在课堂驾驭、活动组织、教材挖掘、重难点的把握与突破等能力得到磨砺,真正学有所获。

三、精细管理、勤于总结,成果丰硕

项目领导、负责人及班主任,从活动的筹备设计、到现场组织管理、学习的督促指导、作业的批改评阅、资源的整理分享、简报的撰写编辑、活动的新闻报道等,可以说殚精竭虑、兢业扎实、全身投入。

培训过程中,项目组严格进行考勤管理,精心营造专心学习的现场氛围,关心培训老师的饮食健康,提示老师们安全出行,整个培训期间不仅会场秩序良好,还让老师们感受到了班级的温暖。本次培训学风良好,参训教师能按时到达会场,在培训期间认真倾听,积极思考,主动记笔记,积极参与讨论,学风浓厚。每次的活动现场,我们看到的是:所有老师观课时专注的眼神、听课时认真的记录、评课时热烈的讨论、发言时鲜明的观点、反思时精彩的心得、实践时创造性的探究当项目组把活动的精彩照片在我们学校QQ工作群中传阅时,大家都由衷的叹赏、真心的为老师们的乐学勤学点赞。在四个月的时间里,学员们既要承担学校的教学工作,还要完成研修培训任务,8次8天,要从全县四面八方,克服各种困难和不便,风雨兼程,按时准点参加培训。他们对培训的认同、参与是对大家精心付出的最好回报。

随着送教活动的推进,研修成果也日渐丰硕,项目组把学习成果进行了分类整理,并且通过宁乡教育信息网和进修学校网站进行推介。一共收集学习心得280余篇,共计560000余字,出版彩色图文研修简报共25期。所有培训课程均已录像刻录成光盘与讲课课件一起形成了资源包,支持教师的教本研修。到集中研训结束时,每一位学员都实现“四个一”:写一篇研修心得、参加一次组内集体备课、一次组内研讨,并形成一个高质量教学设计、上一堂校内汇报课,实现了培训的资源和成果利用率最大化。在集中研训之后,我们还利用网络研修平台、微信群、QQ群实现学员培训管理实现集中研修、教本研修、训后跟踪一体化,并形成了长效机制。

当然,在实践中,我们也发现了一些问题急待解决。如培训内容不能完全满足不同层面参训者的需求。学员分散,对校本研修的指导不能到位,没能充分发挥出参培学员的主观能动性等,希望大家提供宝贵建议。

国培送教下乡,我们是起航者。送教下乡是一种创新,也是未来培训的方向,我们坚信,有大家的献计献策,智慧共享,在这条路上,我们会走得更快更好。再次感谢大家,愿我们聚智汇力,带领宁乡教师在专业发展的道路上进行新一轮的起航。

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