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广东省高中新课程化学教学经验交流会材料 本文内容：
广东省高中新课程化学教学经验交流会材料
摘要：《化学与生活》这门课程重点包括了“化学与健康“,“生活中的材料“和“化学与环境.先查阅资料,写一篇小论文,小组交流互评,展示成果普通硅酸盐水泥的水硬性*.
关键词：化学,论文
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广东省高中新课程化学教学经验交流会材料
人教版化学选修1第三章《探索生活材料》整体教学设计
广东省佛山市南海区九江中学
陈辉
吴宙
一、本章教材体现的课标内容
1．主题2生活中的材料第1点：列举生活中的常用材料，能通过实例认识化学在发展生活材料中的重要作用。
2．主题2生活中的材料第2点：了解居室装修材料的主要成分及其作用。
3．主题2生活中的材料第3点：认识金属与合金在性能上的主要差异，知道生活中常见合金的组成。
4．主题2生活中的材料第4点：描述金属腐蚀的化学原理，知道金属防护的常用方法，认识防止金属腐蚀的重要意义。
5．主题2生活中的材料第5点：知道水泥、玻璃和陶瓷的主要化学成分、生产原料及其用途。
6．主题2生活中的材料第6点：举例说明生活中常用合成高分子材料的化学成分及其性能，评价高分子材料的使用对人类生活质量和环境质量的影响。
二、本章教材整体分析
(一)、本章内容的定位
《化学与生活》这门课程重点包括了“化学与健康”、“生活中的材料”和“化学与环境保护”三个主题。本章《探索生活材料》的内容就属于第二个主题生活中的材料，本章教材以学生的生活经验为基础，教材内容能够贴近学生、贴近生活。前边学生学习了金属的性质、硅酸盐及加聚反应，本章知识是化学知识的应用与拓展。通过本章教材的学习，有助于学生进一步了解生活中的常用材料，能通过实例认识化学在发展生活用材料中的重要作用，认识化学与人类生活的关系，激发学生学习化学的兴趣，促进科学素养的全面提高。
合金与金属在性能上的主要差异及其原因
铁合金、铝合金和铜合金的组成及性能，新型合金
金属腐蚀的化学原因：化学腐蚀和电化学腐蚀
金属防护的常用方法
如何选用防锈方法
主要化学成分、生产原料及其用途
光导纤维和高温结构陶瓷
常见的塑料、纤维和橡胶
复合材料
居室装修材料的主要成分及其作用
探索生活材料
合金
金属的腐蚀和防护
玻璃、陶瓷和水泥
塑料、纤维和橡胶
(二)、本章的内容结构
(三)、各节教学重难点及主要内容呈现方式
第一节《合金》，教学重点：1、金属和合金在性能上的主要差异及其原因；2、铁合金、铝合金和铜合金的组成、性能和用途。教学难点：合金的结构与性能之间的关系，合金元素的种类、含量对合金性能的影响。
教材以“思考与交流”的形式提供几个问题，引出新课。对于“使用合金”学生们在日常生活中见过不少，因此在教学中可以组织学生讨论、交流，让学生联系身边的生活和生产中用到的合金或者通过查阅资料来了解更多有关合金的运用，例如了解更多有关泡沫金属、形状记忆合金，达到学以致用的目的。（可以到图书馆查阅报刊、杂志和书籍；也可以在网上搜索相关信息。）还可以指导学生进行实践活动：通过调查或实验确定易拉罐的主要成分。
第二节《金属的腐蚀和防护》，教学重点：1、金属的电化学腐蚀原理；2、金属防护的常用方法和意义。教学难点：金属的电化学腐蚀原理。
教材以“钢铁生锈”、“铜器表面生成铜绿”两幅图片的形式引出新课“金属的腐蚀”。通过“科学探究”，让学生设计实验探究铁钉锈蚀需要哪些条件，以及在什么条件锈蚀速率较快，引出电化学腐蚀。对于“金属的防护”学生们在日常生活中深有体会，都比较熟悉，教学中可以采用学生自学的方式，在自学的过程中结合生活实际及自己的亲身体会互相讨论，各自提出自己的不同见解。诸如自己在平日接触了哪些金属？它们各自采用了哪些防护措施?这些防护措施是利用了什么防护方法？在教学中根据本节内容加强思想教育，认识金属腐蚀的危害和金属防护的重要意义，树立环境保护意识和珍惜、节约资源，可持续发展的意识。使学生养成“节约资源”从我从起的良好习惯。
第三节《玻璃、陶瓷和水泥》，教学重点：1、玻璃的主要成分和生产原理；2、水泥的主要化学成分和使用注意事项；3、以玻璃和陶瓷为例认识物质的组成和反应条件对性能和用途的影响。教学难点：初步建立物质的组成和反应条件对性能和用途有很大的影响等基本观念。
对于“玻璃、陶瓷和水泥”的教学先创设情景：可引导学生从建筑材料的变迁，从我们身边的所用到的玻璃、陶瓷和水泥出发，引出新课，制备普通水泥的反应原理引导学生根据自己所学知识会分析，并且掌握。并结合本地区的情况向学生介绍陶瓷的生产情况。（例如南海区有很多陶瓷厂，可让学生课后通过父母、亲朋好友的工作关系了解各陶瓷厂制造陶瓷器的主要原料是什么？了解陶瓷的生产流程及其性能，陶瓷的供销情况，写成调查报告，在课堂上互相交流学习。）有条件的学校可带领学生到陶瓷厂、水泥厂等进行参观。教师可提供互联网网址让学生搜索相关材料以加深对本部分的理解。例如:想欣赏更多的陶瓷产品，打开以下网页：http://www.huanggao.net/course/40513/HX_21_02_014/。想了解水泥生产流程，打开以下网页：http://www.huanggao.net/course/40513/HX_21_02_014/。
第四节《塑料、纤维和橡胶》，教学重点：1、以热塑性塑料和热固性塑料以及橡胶的硫化为例，了解物质的结构对性能和用途的影响；2、化学在提供生活材料方面的重要作用。教学难点：认识物质的组成、结构与性能和用途的关系。
本节内容属于常识性介绍，要求学生通过自主学习来完成。通过思考、讨论、交流解决如下的问题：1、什么是塑料？它和合成树脂有什么不同？塑料的化学成分、性能和用途是什么？2、塑料分成哪两大类？塑料常见种类有哪些？各有什么性质？3、如何解释热塑性塑料与热固性塑料在性质上的差别？4、聚乙烯是怎样制得？什么是单体？塑料的结构有何规律性？塑料有什么优点？5、生产塑料的合成树脂有哪些？6、从塑料的结构分析，塑料在一般情况下会导电吗？7、生活中你接触到哪些塑料制品？它们的化学成分、性能和用途是什么？8、合成纤维具有哪些优良的性能？8、天然橡胶的化学组成是什么？9、合成橡胶分为哪两种？举例说明，10、硫化橡胶有哪些优良性能？11、什么是复合材料？使用复合材料的例子有哪些？它是如何制得的？主要应用于哪些？还有P71的学与问，P72的思考与交流：居室装修材料。
三、本章教学目标
1、知识与技能：
（1）认识金属与合金在性能上的主要差异，知道生活中常见合金的组成。
（2）会描述金属腐蚀的化学原理，知道金属防护的常用方法，认识防止金属腐蚀的重要意义。
（3）知道玻璃、陶瓷和水泥的主要化学成分、生产原料及其用途。
（4）能举例说明生活中常用的塑料、合成纤维和合成橡胶的化学成分及其性能
（5）了解居室装修材料的主要成分及其作用。
（6）能应用所学化学知识对生活中的有关生活材料问题做出判断和解释；
（7）能举例说明生活中常用合成高分子材料的化学成分及其性能，评价高分子材料的使用对人类生活质量和环境质量的影响。
2、过程与方法：
学生通过钢和生铁、光学玻璃和彩色玻璃、热塑性塑料和热固性塑料等实例，认识材料的组成、结构和性能之间的关系；通过列举生活中的常用材料，认识化学在发展生活用材料中的重要作用，认识化学在为人类提供生活材料等方面的重要作用；
3、情感态度与价值观：
学生通过铁钉锈蚀的条件及在什么条件锈蚀速率较快的探究活动，体验科学探究的乐趣，培养探究能力。通过本章的学习，认识化学是材料科学发展的基础，以及化学科学的发展对提高人类生活质量的所起的积极作用，激发学生学习化学的兴趣，形成可持续发展的思想。
四、本章的实施策略
（一）课时安排(共11课时)
第一节
合金
1课时
主要介绍合金定义及特点；合金与纯金属的性能的差异；知道生活中常见合金的组成。
第二节
金属的腐蚀和防护
2课时
第一课时主要介绍金属腐蚀的定义、本质、化学原理、类型；钢铁的析氢腐蚀和吸氧腐蚀及有关的电极反应式的书写；第二课时主要介绍知道金属防护的常用方法，学会如何选用防锈方法
第三节
玻璃、陶瓷和水泥
2课时
第一课时主要介绍玻璃、陶瓷的主要化学成分、生产原料及其用途；制备普通玻璃的反应原理，玻璃的主要性能；几种特种玻璃；陶瓷器的制造过程及其性能。第二课时主要介绍水泥的主要化学成分、生产原料及其用途；玻璃和陶瓷的新发展。
第四节
塑料、纤维和橡胶
2课时
第一课时主要介绍什么是塑料；塑料的化学成分、性能和用途；热塑性塑料与热固性塑料在性质上的差别；生活中接触到的塑料制品化学成分、性能和用途；合成纤维具有的优良的性能。第二课时主要介绍天然橡胶和合成橡胶；硫化橡胶的优良性能；复合材料的制备、应用;使用复合材料的例子;
查阅资料并讨论：复合材料的应用和发展前景。P72的思考与交流：居室装修材料。
本章复习
1课时
本章训练
1课时
本章考试
1课时
本章评价
1课时
（二）“活动与探究”项目实施安排
本章的教学过程中应重视学生的积极参与，要充分利用好教材中的“思考与交流”、“学与问”、“科学探究”、“资料卡片”、“科学视野”、“实践活动”等栏目以及课本上的各种图片。例如，“思考与交流”、“学与问”
中的问题以及课后习题可以作为学生预习、自学时的阅读提纲。也可以利用“实践活动”的内容，鼓励学生进行家庭小实验，体验成功带来的喜悦。在课外让学生通过查阅资料、调查或实验、交流讨论、实验探究等活动，切实感受化学对生活材料的影响，认识化学在为人类提供生活材料等方面的重要作用。具体安排为：
1、查阅资料：P48“思考与交流”3
汽车配件：电线芯、汽车外壳、灯丝、发动机、排气管所用的金属或合金；新型合金的用途；：P63“思考与交流”1和2
2、调查或实验：确定易拉罐的主要成分。
3、讨论与交流：P48思考与交流”1你日常生活用到的金属制品中哪些属于合金；P51“思考与交流”1铸造硬币的合金应该具有什么性质；P56“思考与交流”自行车的不同构件如链条、钢圈、支架和齿轮等分别采取了什么防锈措施。P57“思考与交流”1和2；P57“思考与交流”如何选用防锈方法
4、查阅资料并讨论：复合材料的应用和发展前景。
5、实验探究：P48不同条件下铁钉的锈蚀；P70“科学探究”1和2
6、查阅资料并写小论文：P60“实践活动”就你接触到的玻璃制品的成分、性能和用途写一篇小论文；P72“思考与交流”居室装修材料的变迁；
7、家庭小实验：P63“实践活动”将少量普通水泥与适量水混合，调和成浆，放置一段时间后，观察现象；P66“科学探究”用酒精灯加热塑料碎片
（三）教学评价（纸笔、表现性评价）的设计
1．纸笔评价
本章安排一次全章测试，时间50分钟。命题双向细目表、测试题及评分标准如下。
人教版化学选修1第三章《探索生活材料》学业评价双向细目表
项目
能力
要求
知
识
点
题号
/
分值
分值
合计
实得分
得分率
错误成因分析
了
解
金属与合金在性能上的差异
1/3
27
铁合金的组成
2/3
铝合金的组成
4/3
不锈钢的成分
8/3
复合材料的类别
5/3
认识三大合成材料
17/3
高温结构陶瓷的用途
10/3
普通玻璃的主要化学成分
11/3
光导纤维的用途
12/3
理
解
水泥、玻璃和陶瓷的生产原料
14/3
30
塑料的成分
19/6
铝合金的性质、成分、测定该合金中铝的含量的实验方法、原理、计算，实验误差的判断
21/15
橡胶的性质
7/3
塑料中单体的判断
15/3
掌
握
塑料的性质
9/3
27
区别天然高分子化合物、天然纤维、合成纤维
17/4
金属腐蚀的分类、化学腐蚀的化学方程式、电化腐蚀的电极反应式、总反应离子方程式
20/12
以氧化物的形式表示玻璃的组成
22/1
玻璃生产中原料的计算
22/7
应
用
评价塑料的使用对人类生活质量和环境质量的影响
3/3
16
金属防腐的意义
13/3
原电池对化学反应速率的影响
16/3
金属防腐方法的选择
18/4
电化学腐蚀的腐蚀速度判断
6/3
合计
100
总体评价：
自我评价
教师评价
说明：实得分90分以上为优秀，75—89分为良好，60—74分为合格，60分以下为不合格。
2．表现性评价
全章的表现性评价安排，具体要求见如下。
化学选修1第三章《探索生活材料》表现性评价
设计者：广东省佛山市南海区九江中学
陈辉
吴宙
本章表现性评价总体安排：
可以评价的项目
评价要求
第
一
节
日常生活中使用的合金*
在课堂教学中让学生讨论、交流、汇总
制造汽车配件所用的合金；有关K金首饰；有关铸造硬币；了解更多有关泡沫金属、形状记忆合金等新型合金的用途
课外资料积累，可到图书馆查阅报刊、杂志和书籍；或在网上搜索相关信息，形成论文、小组交流互评、展示成果
实验确定易拉罐的主要成分。*
实验课中开展
装修材料的变迁。如何选择合适的装修材料*
课外资料积累、形成论文、小组交流互评、展示成果
第
二
节
设计实验探究铁钉锈蚀需要哪些的条件，以及在什么条件锈蚀速率较快*，
课堂教学中开展(实验需要在一周前开始做，上课时分析结果)。
你平日接触了哪些金属？它们各自采用了哪些防护措施?这些防护措施是利用了什么防护方法？(如自行车的不同构件)*
先查阅资料，后在课堂教学中让学生讨论、交流、汇总
如何选用防锈方法？*
先查阅资料，后在课堂教学中让学生讨论、交流、汇总
怎样应用有关金属锈蚀的知识来防止自行车棚的钢架锈蚀呢？
先查阅有关钢铁锈蚀原因和防护方法的资料，学生单独或以小组形式进行实地考察，考察同类车棚的防锈方法及其效果，向有经验的人征求意见，在此基础上写成考察报告，结合成本核算和效果分析获得可行的方案，并写出有关的研究报告、小组交流互评、展示成果
第
三
节
建筑材料的变迁*
先查阅资料，后在课堂教学中让学生讨论、交流、汇总
了解各陶瓷厂制造陶瓷器的主要原料是什么？了解陶瓷的生产流程及其性能，陶瓷的供销情况
课外资料积累，进行实地考察，写成调查报告，小组交流互评、展示成果
玻璃仪器、变色玻璃和安全玻璃的成分、性能和用途*
先查阅资料，写一篇小论文、小组交流互评、展示成果
普通硅酸盐水泥的水硬性*
第二课堂教学中开展
水泥的使用方法和在储存、运输过程中的注意事项
先查阅资料，写一篇小论文、小组交流互评、展示成果
带领学生到陶瓷厂、水泥厂等进行参观
社会实践活动中中开展，写在参观考察报告
分成塑料、纤维、水泥三个研究小组*
小组确定各自的研究重点、研究方法、成果汇报形式，形成论文、小组交流互评、展示成果
居室装修材料的变迁。*
先查阅资料，后在课堂教学中让学生讨论、交流、汇总
复合材料的应用和发展前景
查阅资料并讨论
以“合成材料的功与过”为题，组织一交辨论会
第二课堂教学中开展
标示的是重点开展的项目
示例：设计实验探究铁钉锈蚀的条件
小组成员：_________________________________________________
主题：实验探究铁钉锈蚀的条件及在什么条件锈蚀速率较快？
课题1：学生设计实验探究铁钉锈蚀需要哪些条件及在什么条件锈蚀速率较快？确定实验方案，
实验方案讨论：现有洁净无锈的铁钉、试管、植物油、棉花、干燥剂、CaCl2
、NaCl溶液、CH3COOH溶液和煮沸后迅速冷却的蒸馏水，你也可以选用其他物品，设计实验探究铁钉锈蚀需要哪些条件及在什么条件锈蚀速率较快？
你的假设：铁钉锈蚀主要条件有那些？
针对这些条件，你如何设计实验方案？如何确定在什么条件锈蚀速率较快？
铁钉锈蚀的条件及在什么条件锈蚀速率较快呢？
提出假设
实验证明
结论
我的智慧贡献
我们小组的实验方案
我们的成功与收获
其他小组的好的方案
课题2：铁钉锈蚀条件及在什么条件锈蚀速率较快探究
实验操作(实验需要在一周前开始做)：将5颗洁净无锈的铁钉分别放入以下5支试管中
A盛有经煮沸迅速冷却的蒸馏水，铁钉被浸没，再加植物油(使铁钉只与水接触，不与空气接触)
B盛干燥剂CaCl2，试管口塞一团棉花，并塞上塞子。(使铁钉不与水接触，只与空气接触)
C
加入蒸馏水，铁钉被浸没一半。(使铁钉既与水接触，又与空气接触)
D
盛NaCl溶液，铁钉被浸没一半。(使铁钉既与NaCl溶液接触，又与空气接触)
E盛CH3COOH溶液，铁钉被浸没一半。(使铁钉既与CH3COOH溶液接触，又与空气接触)
分时间段观察。
不同时间段你观察到的现象是什么？
这些现象说明了什么？
铁钉锈蚀的条件及在什么条件锈蚀速率较快呢？
试管编号
A
B
C
D
E
实验现象
锈蚀由快到慢的顺序
实验证明
总结论
我的智慧贡献
我们的成功与收获
其他小组的闪光点
请给各小组一个评价：（用A+、A、B+、B、C作为评价的等级）
小组1
小组2
小组3
小组4
小组5
小组6
小组7
小组8
铁钉锈蚀的条件及在什么条件锈蚀速率较快的实验探究，需要的时间较长，还要细心观察，还要有耐心和恒心，但同学们都充满创意的完成了这项探究，在参与实验探究观察铁生锈的过程，大家都体会到动手试验自己获得铁的性质的知识的成功愉悦，保持学习的兴趣，特别表扬积极参与了讨论和评价的同学。但我们还有哪些地方做得不够好，还要有待大家改进的呢？在以后的学习中我们还有哪些方面可以做得更好呢？______________________________________________________
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