小学生体育活动计划 本文关键词：体育活动，小学生，计划
小学生体育活动计划 本文简介：小学生体育活动计划大隗镇王沟希望小学小学生体育活动计划为了认真贯彻落实《学校体育工作条例》和教育部《关于落实保证中小学生体育活动时间的意见》精神，有效保证我班学生每天一小时的课外体育活动的落实，促进学校体育工作深入开展，全面推进素质教育，特制定《王沟小学每天一小时课外体育活动计划》如下：一、指导思想
小学生体育活动计划 本文内容：
小学生体育活动计划
大隗镇王沟希望小学
小学生体育活动计划
为了认真贯彻落实《学校体育工作条例》和教育部《关于落实保证中小学生体育活动时间的意见》精神，有效保证我班学生每天一小时的课外体育活动的落实，促进学校体育工作深入开展，全面推进素质教育，特制定《王沟小学每天一小时课外体育活动计划》如下：
一、指导思想
以“健康第一”为指导，把学校体育运动作为全面推进素质教育的重要突破口和切入点，紧紧把握提高学生体能，增强体质，促进健康成长这个核心，充分发挥体育的育人功能，促进学生全面和谐发展。
二、组织领导
建立健全组织机构，切实加强对每天1小时阳光体育运动的领导。成立以校长为组长，各年级班主任为成员的阳光体育运动领导小组。
三、落实责任
明确工作责任制，确保每天1小时阳光体育运动不折不扣的施行。
建立健全多部门负责的学校阳光体育活动工作责任制和保障机制，确保活动时间上课表、组织人明确、活动内容有安排、场地器材有保障、安全及医务监督有保证，确保每天1小时阳光体育运动不折不扣的施行。
班主任是落实每天1小时阳光体育运动的直接责任人，负责活动的组织、规划、监督、落实。
体育教师、科任老师是落实每天1小时阳光体育运动的实施责任人。
四、活动时间
大课间30分钟，下午课外活动30分钟。
五、活动项目
广播操、眼操、长跑、打篮球、打排球、踢足球、打乒乓球、打羽毛球、跳绳、跳皮筋、踢毽子、跳高、跳远、赛跑、下棋、仰卧起坐、扳手腕等。
六、组织实施
1、当天的课任老师为课外体育活动的老师，各位老师要加强课外活动的巡查，及时妥当地处理活动中的突发事件。
2、广播操由班主任老师负责，眼操由当堂授课教师负责。
3、放学后的活动由班主任和科任老师分天负责值班，其中班主任负责三天，科任老师负责两天，具体时间安排由班主任和科任老师协商解决。
4、冬季长跑活动期间，当天没有体育课的班级，课外活动必须组织学生长跑。
5、其他活动，值班老师要根据学生的兴趣爱好分成若干个活动小组，选好组长，由组长带领大家活动。
6、值班老师要严密关注学生活动的安全。遇到突发情况要及时妥当地处理，如果情况比较严重，要及时报请值班领导甚至报请校长妥善处理。
七、活动评价
1、每学期期末都要组织一次“一小时课外活动”专项评价活动，按比例（每个班评比十多个优秀学生）评选该项活动的合格、优秀学生。
2、将该项活动的评定成绩纳入优秀个人的评价之中。
课外体育活动是学校体育工作的重要组成部分，是实现学校体育的目的与任务的重要途径。通过开展课外体育活动，促使学生增强体质，强化体育意识，养成锻炼习惯，从而提高学生体质健康水平。
篇2：小学低年级阅读活动计划
小学低年级阅读活动计划 本文关键词：小学，计划，活动，阅读
小学低年级阅读活动计划 本文简介：小学低年级阅读活动计划阅读是获取知识、认识世界的基本形式，是吸取精神营养的重要途径，也是作为文明社会中人的一种最基本的智力技能。苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说：“三十年的经验使我深信，学生的智力发展，取决于良好的阅读能力。阅读的技能就是掌握知识的技能。”语文课堂教学的作用在于教给方法，而发展能力、拓
小学低年级阅读活动计划 本文内容：
小学低年级阅读活动计划
阅读是获取知识、认识世界的基本形式，是吸取精神营养的重要途径，也是作为文明社会中人的一种最基本的智力技能。苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说：“三十年的经验使我深信，学生的智力发展，取决于良好的阅读能力。阅读的技能就是掌握知识的技能。”语文课堂教学的作用在于教给方法，而发展能力、拓展知识则需要大量的课外阅读。浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯将对包括语文在内的一切功课的学习产生持久而强劲的促进作用。因此，特拟定推广阅读活动的计划。让课外书为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让他们看到一个魅力无穷的大千世界。丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，使他们体验：读书，是快乐的！
情况分析
一年级学生刚进入小学学习，只学习了拼音和少量的生字,识字能力有限，开始阶段不能够自己阅读课外读物，需要指导及陪伴。教师和家长要多为他们读故事，激发他们的阅读兴趣，初步培养他们爱读书的良好习惯。
活动目标
一.开拓阅读面，激发阅读激情，降低理解度，提高阅读质量，懂得选择合适的书籍。
二.培养学生良好的阅读意识和能力。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破；
三、培养学生良好的阅读习惯。采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验.
四、培养学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维。拓宽学生的知识面。
五、把“阅读教学”作为提高教师教学素质的重要手段。教师借助阅读手段使自己成为学生学习的最好伙伴，最佳启迪者和组织者。
具体要求
1、培养学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读。阅读速度每分钟50至60字。
3、合上下文和生活实际猜读陌生的词句。在阅读中注意积累语言。
具体措施
对一年级的孩子来说，目前是课外阅读的第一阶段。主要任务是宣传动员，初步进行课外阅读，激发一年级孩子的阅读兴趣，教给阅读的初步方法。
1、利用早读的5-10分钟左右时间，引导学生诵读古诗、儿歌等。
2、利用每节语文课的课前3-5分钟，给学生大声朗读。
3、尝试缩短课程教学内容，课后空出5分钟左右时间，让学生自由阅读课外书。
4、利用每周一次的阅读课，给学生选择适合的书籍，声情并茂地朗读给他们听。中后期可视各班实际情况，引导学生开展各种读书活动：或自由阅读，或讲故事比赛，或老师评测鼓励等。
5、积极寻求家长的支持，向家长宣传动员，提高家长的认识。
6、借助家长的力量，让家长在家也能尽量能与学生亲子阅读。
7、初步教会学生简单的阅读方法，与家长交流亲子阅读的方法。
8、推荐给家长、学生适合的阅读书目，力争人手一本课外书（尽量不重复，这样同学间可互相借阅）可带于书包，学习之余即可阅读。
9、利用校本课，引导学生诵读《弟子规》。
10、
充分发挥班级图书角的作用，引导学生有序、积极地借阅，或师生共读。
11、
各班视情况自定，可按周、按月、期末进行小结，评比读书之星等。
12、
教师以身作则，与生共读。
篇3：小学英语课外活动计划
小学英语课外活动计划 本文关键词：课外活动，小学英语，计划
小学英语课外活动计划 本文简介：小学英语课外活动计划一、指导思想：兴趣是学生的内驱力，引发学生浓厚的情感是学好英语的关键。农村小学英语学习缺乏语言环境，学生遗忘现象比较比较严重，出现学时会、用时忘的现象。长此以来，会导致一部分学生成绩偏差，慢慢对英语学习失去兴趣，影响老师的正常教学。小学英语教学的活动立足于现实，着眼于学生的未来的
小学英语课外活动计划 本文内容：
小学英语课外活动计划
一、指导思想：
兴趣是学生的内驱力，引发学生浓厚的情感是学好英语的关键。农村小学英语学习缺乏语言环境，学生遗忘现象比较比较严重，出现学时会、用时忘的现象。长此以来，会导致一部分学生成绩偏差，慢慢对英语学习失去兴趣，影响老师的正常教学。小学英语教学的活动立足于现实，着眼于学生的未来的学习和发展，仅靠纯课堂内教学远不能满足学生学习英语的需要，我们应树立大课堂的教学观，重视课外活动。课外活动是课堂教学的辅助形式，是课堂教学的补充和延伸，
为培养学生学习英语的兴趣,激发他们学习积极性，为了丰富小学生的课余生活,我们开设小学英语课外活动小组。
二、活动目的：
1、通过有效的课外活动，从小培养学生对英语及英语学习的兴趣。
2、授人以渔，培养学生英语学习能力。
3、培养学生良好的行为习惯，形成健康的个性心理。
4、提高学生的整体素质，为日后学习英语打好基础。
三、活动内容：（每次确定一个主题）
1、进行课文朗读训练。
2、学生自我介绍，及学生唱英语歌。
3、根据话题，进行讨论，编对话及表演。
4、英语词汇大比拼训练。
5、学唱英文歌。
6、讨论英语学习方法，让学生用英语去表达，做1-2分钟的口语表达。
7、根据话题，进行讨论，编对话表演。
8、自由对话（用英语交流）。
四、活动要求：
每位同学必须按时参加兴趣小组活动。在活动中积极参与，团结协作。
五、活动措施：
1、充分利用录音磁带进行朗读训练，并积极开展朗读比赛。
2、开展有效的游戏比赛，学生进行词汇大比拼。
3、利用校园小广播，让学生进行口语表达，能够流利地进行口语交际。
4、活动前教师要确定好主题，让学生能够按主题进行活动。
六、具体安排：
时
间
内
容
第一周
Greetings
第二周
Introduce
yourself
第三周
Go
shopping
第四周
The
Spring
Festivals
第五周
My
friends
第六周
My
hobbies
第七周
Tasty
food
第八周
Let’make
第九周
Magic
words
第十周
Sing
Match
第十一周
Mother’s
Day
第十二周
Olympic
Games
第十三周
Stories
第十四周
Father’s
Day
第十五周
Let’s
act
第十六周
Interesting
English
GO
SHOPPING
1．活动目的
通过本次活动，使Unit
2
Shopping的购物句型“Can
help
you?”
“What
do
you
want?”“How
about…?”“How
much?”等进一步扩展，并走向生活。教学的内容是在学生原有语言知识的基础上，综合运用所学过的语言知识，扩大词汇量。
2．活动准备
（1）任务包课件
（2）把教室布置成若干个商业地点，如KFC、Toy
Shop、Fruit
Shop等。
（3）发给每一组学生若干钱（自己制作）
（4）学生带些实物，如水果、文具、食物、玩具等。一些新出现且没有实物的用图片代替。（教师事先布置）
（5）学生自制人物的头饰（教师事先布置）
3．活动地点：阶梯教室
4．活动过程：
Step
1
Sing
a
song
“Wheels
on
the
bus”
（打开韩国英语教学网站http://kr.kids.yahoo.com/eng/index.html首页，双击第一幅图进入，再找到“康绢悼夸”字样进入，学唱并能表演
“Wheels
on
the
bus”）
Step
2
Presentation
T：Today
let’s
do
some
shopping,OK?
S：OK!
T：First,let’s
revision.
S：学生表演Unit
2
Shopping
Lesson
4
T：Here
are
some
tasks.
Please
choose!
（课件出示任务包）
1
．Tom
的外婆病了，Tom
和他的父母亲（Mr.
Read和Mrs.
Read）想买些水果去看望她。现在，他们到了果店。水果店有下列水果：西瓜（watermelon）、菠萝（pineapple）、哈密瓜（hemi-melon）、苹果、梨、桔子、香蕉、樱桃（cherry）….
2
．Kate和她的父母亲（Mr.
Green和Mrs.
Green）从公园出来，Kate饿了，想去KFC吃东西。KFC里有hamburger,French
fried,cola,orange
juice,chicken等。
3．Lin
Tao
想买一些文具用品，他来到了新华书店。文具用品有：pen,ball
pen
pencil
sharpener,ruler,rubber,copybook,stapler,tape,school
bag,pencil
box等。
4．Li
Lei
和他的好友PingPing
经过一家玩具店，被一辆红色的玩具小汽车吸引住了。Li
Lei
决定买下来。玩具店里还有a
toy
sheep,a
toy
panda,a
toy
train,a
toy
plane等。
Step
3
Activity
Process
1．分组：
四排学生选择任务包的序号，内容暂不出现。选择好后，按照任务包的内容教师安排学生分成两人组、三人组、四人组。
2．出示任务包内容，小组根据内容编写剧本。（仿照Lesson
4写，也可结合以前的句型）新单词出示音标，让学生自学。学生编剧本前，教师统一纠正。
3．小组排练并表演。
4．评价
选出最佳表演拍档：一等奖1组，二等奖2组，三等奖3组，鼓励奖若干
（这样可进一步激发学生表演的欲望，进一步肯定他们的成绩，使他们体会到成功的喜悦，也为今后的课本剧比赛选拔苗子。）
Step
4
Say
a
rhyme
We’re
happy
today（双手指向自己，然后手画笑脸状）
Bright
day,sunny
day,（手在空中划一道彩虹状，然后双手
向两边伸，手作太阳状左右挥动）
We’re
happy
today.
（双手指向自己，然后手画笑脸状）
Let’s
go
and
play.（手握拳向上，然后手放腰的两边作跑步状）
Do
you
know
the
way?（手徒手写一个大问号）
Take
the
bus
today.（手作握方向盘状）
接着唱开始时的“Wheels
on
the
bus.”（打开此首歌的Flash）,全班边唱边排成一排，教师做驾驶员，学生互相搭肩作乘客，唱到“Round
and
round”时，手做轮子滚动的样子。
最后，教师模仿公共汽车录音“QianQiao
Central
Primary
School
is
here.
Class,please
take
off.
See
you
next
time!”
小小英语表演家
活动目的：
指导学生综合运用所学知识，自设情景，自编对话，激发其学习兴趣，培养学生自主探索。自主创造和运用语言交际的能力和创新精神，并养成文明守礼的好习惯和团结合作的精神。
活动内容分析：
学生经过一年的英语学习，能进行一些简单的对话活动。但是，如何综合运用己学知识、用正确的语音、语调进行实践交际活动是学生学习英语过程中的重点、难点。因此，这课将通过活动重点解决这方面的问题。
活动准备：丰富的活动背景、单词图片、实物、玩具等。
活动要求：
人人参与，主动参与。自编对话合情合理，参与表演自然大方，语音、语调正确。
活动方法与顺序：
一基本训练，创设语言氛围。（三分钟）
背景一
1、
值日生与同学们相互问候。
2、
英语报数。
3、
唱英文歌。
（1）Morning
Song
（2）Indian
Boys
（3）Head，shoulders，knees
and
toes.
4、
师生相互问候。
二、复习旧知。（六分钟）
（课前，老师在教室四周挂上有关单词的简笔画和教学简笔挂图）。
背景二：
老师说明活动要求：以小组为单位，以图片为内容进行自由交谈。
（注：这样的设计力图在提高复习强度的同时冲破课堂的柬缚，让学生在轻松、自由的环境中主动参与到学习中去。）
三、轻松三分钟。（三分钟）
1、请语音、语调好的同学上台喊口令，其余学生听音做动作。如：
Attention！（立正！）At
ease！（稍息！）Run（跑！）Swim！（游泳！）
Touch
your
nose／face／eye／……
2、齐唱英文歌。
If
you
are
happy
and
you
know
it。
（注：惜助此环节形成生动活泼的氛围，激发学生学习兴趣，是他们在愉悦的情绪中进行下一环节的练习。）
四、自设情景，表演对话。（二十七分钟）
背景三：
老师交代活动的要求：每一组同学的桌上有一些实物。请利用它们为道具，自己编情景对话。请按以下步骤进行：
1、Ora1
practice，（口头练习）（四分钟）
要求：口头讨论、练习，不动道具。
2、Choose
the
role，then
practice.（六分钟）
（角色实践）
要求：进行角色化妆，再利用道具在原地自设情景，练习对话。
3、Say
and
do
in
the
group，
then
choose
2
better
groups．（大组选拔）（七分钟）
要求：三个大组同时进行选拔。各小组在所属大组的表演区里表演对话，每个大组评出表演效果好的两组到全班展示。
4、Say
and
do
in
class．（全班展示）（九分钟）
（1）全班展示。
（2）同学评价。
（注：在道具方面，我选用了学生熟悉、喜爱的玩具、文具或用来扮演老人、外地人的假胡子、包裹、地图等。引导学生创设“拾金不昧”“助人为乐”等社会情景，使每个学生感到自己能真正尝尝当演员的滋味，使他们的表现欲得到满足。在表演中注重学生的自我评价，教师可了解学生的知识掌握情况，更能促使学生认真、主动参与这一活动，从而评价的结果是激发学生充分发展语言交际能力。）
五、教师对活动情况进行总结。（一分钟）
总结注重鼓励，利用成功感进一步激发学生的学习兴趣。
MY
ＦＲＩＥＮＤＳ
一．课题名称：MY
ＦＲＩＥＮＤＳ
二．教学目标：
1．能力目标：
a.能够向别人介绍自己的朋友及其特征，并且具备根据特征判断他/她是谁的能力。
b.能够说出自己或朋友的爱好。
2．知识目标：
a.能听、说、读Part
B
Let’s
talk.中的单词和句子
b.理解会说Let’s
chant.的内容。
3.情感目标：培养与人交往的能力。
三．教学重点：
1．学习描述自己的朋友（包括人和小动物）的外貌特征：
He’s/She’s
strong
/cute….
He/She
has
small
eyes/long
hair….
2．能介绍自己朋友的爱好：
3．He/She
likes
sports/music….
四．教学难点：
1.使用人称代词he，she，描述男性和女性朋友的特征和爱好。
2.引导学生运用几句连贯的句子向别人介绍自己朋友的特征和爱好。
五．教学准备：
1．教师准备几张人物照片，录音机。
2．学生准备白纸，自己朋友的照片（可以是老师，同学，家长，小动物的照片）。
六．教学步骤：
（一）Warming-up
and
Revision
1.表演唱Hello(Book
1),活跃气氛并回忆课本中出现的几位外国朋友的名字。
2.幸运大转盘：黑板上挂彩色大转盘，看箭头指向哪种颜色，一名学生站到讲台前，背向黑板，教师转转盘，看箭头指向哪种颜色，其余学生发问：Black
or
white？Red
or
green？由该生回答。
设计意图：带出对色彩词语的复习，为下面表述人物外形作好准备。
（二）Preview
1.教师自己蒙上眼睛，随便点一位学生，问全班“Boy
or
girl？”学生答“A
boy.”教师问What’s
his
name
?做这个游戏时教师可有意识地先点向男生。
2.继续以上游戏，指向女生问：“Who’s
this
girl?
What’s
her
name?”
（三）Presentation
and
Practice
1.Look
and
listen
教师拿出2张自己朋友的照片进行介绍。如：
Hi,boys
and
girls.
I
have
many
friends.
Please
look
here.
He’s
my
friend.
He
has
short
hair.
He
likes
sports.
What’s
his
name?
His
name
is….She’s
my
friend.
She’s
thin
.She
has
big
eyes.
She
likes
music.
What’s
her
name?
Her
name
is….
设计意图：揭示本课学习任务：介绍自己的朋友。
2．Who’s
missing
出示四幅形象对比鲜明的人物图片：Amy(quiet),Sarah(cute),Zhang
Peng
(tall,strong),Wu
Yifan
(short,thin)
让学生迅速看一眼，然后抽出其中一张，问学生：Boy
orgirl?用Ｈｅ’s/She’s….
描述以下此人的特征。
设计意图：复习句型
He’s/She’s….为下面综合表达奠定基础。L
3.Listen,draw
and
say
教师让学生拿出白纸，学生根据教师的描述画出两个人物的简笔画。
a.He’s
strong.
He
has
big
eyes/a
big
mouth/a
small
mouth….
b.She’s
tall.
She’s
thin.
She
has
long
hair/big
eyes/a
big
mouth….而后学生依次上台，教师引导学生连贯使用以下两个句子对画中人物进行描述：
He’s/
She’s….He/
She
has….
4.What’s
does
your
friend
like?
教师示意学生离开座位走到自己朋友身边，主动告诉其他同学自己朋友的爱好。例如：He
likes
sports/science/painting….She
likes
music
/computer
games…
5.Let’s
chant
Friends
are
like
you
and
me.
Some
are
old,some
are
new.
Some
like
green,somelike
blue
.
Friends
are
like
me
and
you
师生共同说唱。
(三)Consolidation
and
extension
1.Listen
and
guess.
学生以小组（3~4人）为单位，用以下句型对班上某位同学进行描述，并由其余同学竞猜所描述的是谁：
he’s/She’s….He/She
has
….He/She
likes….
2.Fun
time.
教师播放PEP
Book
1,Page
41中
Let’s
do。部分录音，其内容为：
Act
like
a
monkey.
Act
like
a
rabbit.
Act
like
a
dog.
Act
like
a
cat
.
Act
like
a
duck.
Act
like
a
panda.
学生说唱表演。
设计意图；既可活跃气氛，又为后面描述自己的小动物朋友做好铺垫。
The
Spring
Festival
教学目标
知识目标
1、掌握本课对话的重点句型，能够在相应的情境下用英语交流。
2、在学习本课内容的基础上，根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展文化知识的内容和范围。
技能目标
(1)提高学生的综合语言运用能力。
(2)促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力。
道德情感目标
(1)激发学生的学习兴趣，树立学英语的自信心。
(2)拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力。
教学重点
1．
语言技能和语言知识的学习
教学难点
通过春节这个情境培养学生语言综合能力的运用
一、欣赏Flash动画《Happy
New
Year》
二、一问一答，巧妙渗透
1、教师将本课的重点句式摘出来，以问答的形式巧妙的渗透给学生，如“What’s
the
greatest
festival
in
China?”
“Do
you
like
the
Spring
Festival?”
“What
do
you
do
to
celebrate
this
festival?”
“What
do
you
get
presents
from
your
parents?”等等。根据学生的回答教师呈现相应图片，如
set
off
get
presents
have
dinner
chicken
fireworks以便于学生对本课的内容有大致的了解。
2、教师给学生提供网页，学生自学本课内容，有单词的学习，有对话的跟读。
3、学生以多种形式汇报自学成果，可分角色朗读、可情境表演等等，教师对学生的汇报进行指导评价。
三、拓展视野，获取信息。
学生以自己的兴趣为出发点，可以合作学习，也可以独立完成。利用网上资源充分了解圣诞节的起源、传说、圣诞节的图片、音乐等相关知识，也可以在“圣诞词典”中学习和圣诞节有关的词汇。
四、归纳总结，汇报交流。
学生汇报自己印象最深的或感受最强烈的。如：“我知道了…”
，“看这张图片”
，“我最爱听这首圣诞歌曲”等。
五、引导学生进入“考考你”
1．在“愿你多知”里听一听，
使学生对中外文化的异同有粗略的了解。
2．知识检测。
五、制作新年贺卡。
在对春节有初步认识后，投入全部热情为你的朋友、亲人、老师等制作一张精美英文新年卡。
六、语音聊天，赠送贺卡。
七、将收到的贺卡向老师和同学们做介绍，并谈谈此时自己的感受。
八、在歌声《Merry
Christmas》中结束活动。