小学英语国培回校汇报稿 本文关键词：小学英语，汇报，国培回校
小学英语国培回校汇报稿 本文简介：尊敬的各位领导，老师们：上午好2014年下半年，我有幸在成都参加了为期三个月的“国培计划——“小学英语”班的培训学习。纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析、论文撰写，教育研究的理论培训，也有亲近课堂、体验名师风采的实践锻炼。这些活动都是我们小学英语教师
小学英语国培回校汇报稿 本文内容：
尊敬的各位领导，老师们：
上午好
2014年下半年，我有幸在成都参加了为期三个月的
“国培计划——
“小学英语”班的培训学习。纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析、论文撰写，教育研究的理论培训，也有亲近课堂、体验名师风采的实践锻炼。这些活动都是我们小学英语教师所关注的领域：下面就学习过程给领导和同行们做一个简单的汇报，如有不当之处，请各位领导、老师批评指正：整个学习共分三个阶段
第一阶段
知识文化盛宴
–理论学习
在2013年的暑假里，我们聆听了大概20多天的精彩讲座，这次的理论学习分为知名专家讲座
、本地专家传经、一线知名教师讲解等。讲座的内容涉及各个方面。各位专家老师的讲座，阐述了他们对小学英语教学的独特见解，对新课程的各种看法，对思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识。讲座的形式多种多样。其中李栩老师的语篇教学背景下的小学英语教学，即“语篇整体教学法”让我受到震撼，它颠覆了我们平时的教学程序-单词呈现——单词操练——句型呈现——句型操练——课文教学的模式。语篇教学是指：在具体有意义的语境中教学单词和句型，主张从语篇整体入手，展现给学生完整的语言概念。它并非单纯的知识的的教学，它始终以学生为主体，以发展学生的能力为目的，让学生在教师的引导下感知、理解和运用语言。这种模式的教学也就是说倡导我们向语文学科的教学模式学习，具体步骤步骤是1、复习启动2、任务呈现3、任务准备/课文教学A、课文导入B、课文呈现
整篇课文的大意获取C、关键语句整体学习D、核心词汇学习E、难句感知
F、课文巩固，分段细学。最后是运用实践与任务完成，汇报表演课文。
这种学习模式的优点就是让学生更清楚的知道英语作为一种语言交流的工具，更加强调它的交际性，孩子们学会的语言到底是用在生活中的什么地方。
还有樊波老师让我对《小学英语新课程标准》有了更清晰的认识；她给我们系统解读了小学英语新课程标准，其中让我印象最深的是小学英语课堂教学目标有五个维度，单纯以词句为重的教学，只达到了第一个教学目标：知识目标，还有能力目标，情感态度，学习策略，文化意识四方面在课堂中就很少得到训练，所以这节课我设计了以歌曲为主线的发展孩子情感目标的深化主题教育活动：从最开始的教育孩子爱自己的爷爷奶奶、爸爸妈妈，学校和老师，到结束的要爱护我们的小动物。
对我来说最有用的是一线名优教师刘小菁的讲座，她让我明白了小学一二年级的孩子应该怎样学习英语：就两句话：Learning
by
playing.
Learning
by
doing.在小学一二年级，更重要的是激发小朋友们学习英语的兴趣，培养他们对英语的好奇心，还有就是培养他们良好的英语基本学习习惯比学习知识更为重要。在英语课堂中能根据教师的简单指令做游戏、做动作、能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下读懂简单的单词，能交流简单的个人信息，看懂简单的英文动画片。所以我这节课采用了以英语歌曲和游戏、以及小组评价和发贴贴纸的方法激发小朋友们对英语的兴趣，让学生大胆表演吟唱歌曲，歌谣。让孩子乐学，愿学。在课堂上发出一些简单的指令，让孩子们知道应该怎样来学习英语、并从中训练他们良好的学习习惯。
第二阶段
“影子”实践阶段
这一阶段，我们一组非常有幸来到成都市彩虹小学，我被分到了吴玮老师的组，这位老师教的是六年级两个班和一年级三班，吴老师给予了我真诚帮助，在这所学校里，让我最吃惊的是孩子们的口语非常的好，还有就是学校每天下午有很多的活动课要开展，这位老师一周五天有三天是上午三节连堂课，她却一点都不累，到了学习结束，我终于总结出了原因，是课很少教学生读，这就是前面专家讲的语篇整体教学的具体运用吧，每天上课她首先是对上一课的课文故事分组进行分角色动作汇报表演，然后进入下一课，老师就放着课件的动画片，让学生听看好几遍，前几遍都是带着问题看，然后老师问问题，小组讨论问题，集体解答问题，又看，听，模仿好几遍，然后学生说出难的单词，老师列举在黑板上，也不教，让学生自己先分小组自己认读。更让我意想不到的是，这里的学生也有一套自己学习单词的方法：就是自然拼读法Phonics，就是老师在以前孩子们学字母的阶段，就交给了26个字母的两套发音，（就是字母本身的读音，以及它在具体单词中的发音letter
name和letter
sound），还有一套音节化为规律的口诀。当时我就在想，我们这里老师真辛苦。可要是运用到我们这里确实很难，一是那里的孩子几乎全班都要出去上课外英语辅导班，水平确实要高出我们很多，家长的配合也很重要，每天晚上要对当天学的内容进行听读签字。还有我们用的新标准英语没有那样一套完整的课件资料以及当中有很多设计好的课堂活动。
第三阶段
总结提高阶段
未来的教育需要研修型的教师，而不再是“教书匠”
教师不仅要在观念上更新，而是要在教师角色上有新的转变，在这非常必要的时候，我们有幸听到了陈大伟教授的课，从他的课中我知道了课题研究的很多知识。还有另一位专家——范崇高教授，从他的讲授中，我对教学经验论有了更进一步的了解。
总之，这次培训让我受益匪浅，使我明白了作为一名小学英语教师，应该成为一个学习型的老师，不断地充实自己，使自己更加专业化。最后，衷心感谢学校领导跟给我这次学习的机会，由于我的能力和水平有限，不能将学习的精髓生动形象的讲给大家，深感抱歉。有一句话说的好，“团结就是力量”让我们携要，在英语课堂中能根据教师的简单指令做游戏、做动作、能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下读懂简单的单词，能交流简单的个人信息，看懂简单的英文动画片。所以我这节课采用了以英语歌曲和游戏、以及小组评价和发贴贴纸的方法激发小朋友们对英语的兴趣，让学生大胆表演吟唱歌曲，歌谣。让孩子乐学，愿学。在课堂上发出一些简单的指令，让孩子们知道应该怎样来学习英语、并从中训练他们良好的学习习惯。
第二阶段
“影子”实践阶段
这一阶段，我们一组非常有幸来到成都市五朵金花之一的成都市实验小学，我被分到了魏静老师的组，这位老师教的是五年级两个班和六年级两个班，魏老师给予了我真诚帮助，在这所学校里，让我最吃惊的是孩子们的口语非常的好，还有就是学校每天下午有很多的活动课要开展，这位老师一周五天有三天是上午四节连堂课，她却一点都不累，到了学习结束，我终于总结出了原因，是课很少教学生读，这就是前面专家讲的语篇整体教学的具体运用吧，每天上课她首先是对上一课的课文故事分组进行分角色动作汇报表演，然后进入下一课，老师就放着课件的动画片，让学生听看好几遍，前几遍都是带着问题看，然后老师问问题，小组讨论问题，集体解答问题，又看，听，模仿好几遍，然后学生说出难的单词，老师列举在黑板上，也不教，让学生自己先分小组自己认读。更让我意想不到的是，这里的学生也有一套自己学习单词的方法：就是自然拼读法Phonics，就是老师在以前孩子们学字母的阶段，就交给了26个字母的两套发音，（就是字母本身的读音，以及它在具体单词中的发音letter
name和letter
sound），还有一套音节化为规律的口诀。当是我就在想，我们这里老师真辛苦。可是要是运用到我们这里确实很难，一是那里的孩子几乎全班都要出去上课外英语辅导班，水平确实要高出我们很多，家长的配合也很重要，每天晚上要对当天学的内容进行听读签字。还有我们用的新路径英语没有那样一套完整的课件资料以及当中有很多设计好的课堂活动。
第三阶段
总结提高阶段
未来的教育需要研修型的教师，而不再是“教书匠”
教师不仅要在观念上更新，而是要在教师角色上有新的转变，在这非常必要的时候，我们有幸听到了陈大伟教授的课，从他的课中我知道了课题研究的很多知识。还有另一位专家——范崇高教授，从他的讲授中，我对教学经验论文清楚了很多。
总之，这次培训让我受益匪浅，使我明白了作为一名小学英语教师，应该成为一个学习型的老师，不断地充实自己，使自己更加专业化。最后，衷心感谢学校领导跟给我这次学习的机会，由于我的能力和水平有限，不能将学习的精髓生动形象的讲给大家，深感抱歉。有一句话说的好，“团结就是力量”让我们携要，在英语课堂中能根据教师的简单指令做游戏、做动作、能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下读懂简单的单词，能交流简单的个人信息，看懂简单的英文动画片。所以我这节课采用了以英语歌曲和游戏、以及小组评价和发贴贴纸的方法激发小朋友们对英语的兴趣，让学生大胆表演吟唱歌曲，歌谣。让孩子乐学，愿学。在课堂上发出一些简单的指令，让孩子们知道应该怎样来学习英语、并从中训练他们良好的学习习惯。
第二阶段
“影子”实践阶段
这一阶段，我们一组非常有幸来到成都市五朵金花之一的成都市实验小学，我被分到了魏静老师的组，这位老师教的是五年级两个班和六年级两个班，魏老师给予了我真诚帮助，在这所学校里，让我最吃惊的是孩子们的口语非常的好，还有就是学校每天下午有很多的活动课要开展，这位老师一周五天有三天是上午四节连堂课，她却一点都不累，到了学习结束，我终于总结出了原因，是课很少教学生读，这就是前面专家讲的语篇整体教学的具体运用吧，每天上课她首先是对上一课的课文故事分组进行分角色动作汇报表演，然后进入下一课，老师就放着课件的动画片，让学生听看好几遍，前几遍都是带着问题看，然后老师问问题，小组讨论问题，集体解答问题，又看，听，模仿好几遍，然后学生说出难的单词，老师列举在黑板上，也不教，让学生自己先分小组自己认读。更让我意想不到的是，这里的学生也有一套自己学习单词的方法：就是自然拼读法Phonics，就是老师在以前孩子们学字母的阶段，就交给了26个字母的两套发音，（就是字母本身的读音，以及它在具体单词中的发音letter
name和letter
sound），还有一套音节化为规律的口诀。当是我就在想，我们这里老师真辛苦。可是要是运用到我们这里确实很难，一是那里的孩子几乎全班都要出去上课外英语辅导班，水平确实要高出我们很多，家长的配合也很重要，每天晚上要对当天学的内容进行听读签字。还有我们用的新路径英语没有那样一套完整的课件资料以及当中有很多设计好的课堂活动。
第三阶段
总结提高阶段
未来的教育需要研修型的教师，而不再是“教书匠”
教师不仅要在观念上更新，而是要在教师角色上有新的转变，在这非常必要的时候，我们有幸听到了陈大伟教授的课，从他的课中我知道了课题研究的很多知识。还有另一位专家——范崇高教授，从他的讲授中，我对教学经验论文清楚了很多。
总之，这次培训让我受益匪浅，使我明白了作为一名小学英语教师，应该成为一个学习型的老师，不断地充实自己，使自己更加专业化。最后，衷心感谢学校领导跟给我这次学习的机会，由于我的能力和水平有限，不能将学习的精髓生动形象的讲给大家，深感抱歉。有一句话说的好，“团结就是力量”让我们携起手来，让金豆小学的英语学科越来越有声有色！最后敬请各位领导和同行对我今天的汇报提出宝贵的意见和建议。谢谢大家
篇2：小学英语课外活动计划
小学英语课外活动计划 本文关键词：课外活动，小学英语，计划
小学英语课外活动计划 本文简介：小学英语课外活动计划一、指导思想：兴趣是学生的内驱力，引发学生浓厚的情感是学好英语的关键。农村小学英语学习缺乏语言环境，学生遗忘现象比较比较严重，出现学时会、用时忘的现象。长此以来，会导致一部分学生成绩偏差，慢慢对英语学习失去兴趣，影响老师的正常教学。小学英语教学的活动立足于现实，着眼于学生的未来的
小学英语课外活动计划 本文内容：
小学英语课外活动计划
一、指导思想：
兴趣是学生的内驱力，引发学生浓厚的情感是学好英语的关键。农村小学英语学习缺乏语言环境，学生遗忘现象比较比较严重，出现学时会、用时忘的现象。长此以来，会导致一部分学生成绩偏差，慢慢对英语学习失去兴趣，影响老师的正常教学。小学英语教学的活动立足于现实，着眼于学生的未来的学习和发展，仅靠纯课堂内教学远不能满足学生学习英语的需要，我们应树立大课堂的教学观，重视课外活动。课外活动是课堂教学的辅助形式，是课堂教学的补充和延伸，
为培养学生学习英语的兴趣,激发他们学习积极性，为了丰富小学生的课余生活,我们开设小学英语课外活动小组。
二、活动目的：
1、通过有效的课外活动，从小培养学生对英语及英语学习的兴趣。
2、授人以渔，培养学生英语学习能力。
3、培养学生良好的行为习惯，形成健康的个性心理。
4、提高学生的整体素质，为日后学习英语打好基础。
三、活动内容：（每次确定一个主题）
1、进行课文朗读训练。
2、学生自我介绍，及学生唱英语歌。
3、根据话题，进行讨论，编对话及表演。
4、英语词汇大比拼训练。
5、学唱英文歌。
6、讨论英语学习方法，让学生用英语去表达，做1-2分钟的口语表达。
7、根据话题，进行讨论，编对话表演。
8、自由对话（用英语交流）。
四、活动要求：
每位同学必须按时参加兴趣小组活动。在活动中积极参与，团结协作。
五、活动措施：
1、充分利用录音磁带进行朗读训练，并积极开展朗读比赛。
2、开展有效的游戏比赛，学生进行词汇大比拼。
3、利用校园小广播，让学生进行口语表达，能够流利地进行口语交际。
4、活动前教师要确定好主题，让学生能够按主题进行活动。
六、具体安排：
时
间
内
容
第一周
Greetings
第二周
Introduce
yourself
第三周
Go
shopping
第四周
The
Spring
Festivals
第五周
My
friends
第六周
My
hobbies
第七周
Tasty
food
第八周
Let’make
第九周
Magic
words
第十周
Sing
Match
第十一周
Mother’s
Day
第十二周
Olympic
Games
第十三周
Stories
第十四周
Father’s
Day
第十五周
Let’s
act
第十六周
Interesting
English
GO
SHOPPING
1．活动目的
通过本次活动，使Unit
2
Shopping的购物句型“Can
help
you?”
“What
do
you
want?”“How
about…?”“How
much?”等进一步扩展，并走向生活。教学的内容是在学生原有语言知识的基础上，综合运用所学过的语言知识，扩大词汇量。
2．活动准备
（1）任务包课件
（2）把教室布置成若干个商业地点，如KFC、Toy
Shop、Fruit
Shop等。
（3）发给每一组学生若干钱（自己制作）
（4）学生带些实物，如水果、文具、食物、玩具等。一些新出现且没有实物的用图片代替。（教师事先布置）
（5）学生自制人物的头饰（教师事先布置）
3．活动地点：阶梯教室
4．活动过程：
Step
1
Sing
a
song
“Wheels
on
the
bus”
（打开韩国英语教学网站http://kr.kids.yahoo.com/eng/index.html首页，双击第一幅图进入，再找到“康绢悼夸”字样进入，学唱并能表演
“Wheels
on
the
bus”）
Step
2
Presentation
T：Today
let’s
do
some
shopping,OK?
S：OK!
T：First,let’s
revision.
S：学生表演Unit
2
Shopping
Lesson
4
T：Here
are
some
tasks.
Please
choose!
（课件出示任务包）
1
．Tom
的外婆病了，Tom
和他的父母亲（Mr.
Read和Mrs.
Read）想买些水果去看望她。现在，他们到了果店。水果店有下列水果：西瓜（watermelon）、菠萝（pineapple）、哈密瓜（hemi-melon）、苹果、梨、桔子、香蕉、樱桃（cherry）….
2
．Kate和她的父母亲（Mr.
Green和Mrs.
Green）从公园出来，Kate饿了，想去KFC吃东西。KFC里有hamburger,French
fried,cola,orange
juice,chicken等。
3．Lin
Tao
想买一些文具用品，他来到了新华书店。文具用品有：pen,ball
pen
pencil
sharpener,ruler,rubber,copybook,stapler,tape,school
bag,pencil
box等。
4．Li
Lei
和他的好友PingPing
经过一家玩具店，被一辆红色的玩具小汽车吸引住了。Li
Lei
决定买下来。玩具店里还有a
toy
sheep,a
toy
panda,a
toy
train,a
toy
plane等。
Step
3
Activity
Process
1．分组：
四排学生选择任务包的序号，内容暂不出现。选择好后，按照任务包的内容教师安排学生分成两人组、三人组、四人组。
2．出示任务包内容，小组根据内容编写剧本。（仿照Lesson
4写，也可结合以前的句型）新单词出示音标，让学生自学。学生编剧本前，教师统一纠正。
3．小组排练并表演。
4．评价
选出最佳表演拍档：一等奖1组，二等奖2组，三等奖3组，鼓励奖若干
（这样可进一步激发学生表演的欲望，进一步肯定他们的成绩，使他们体会到成功的喜悦，也为今后的课本剧比赛选拔苗子。）
Step
4
Say
a
rhyme
We’re
happy
today（双手指向自己，然后手画笑脸状）
Bright
day,sunny
day,（手在空中划一道彩虹状，然后双手
向两边伸，手作太阳状左右挥动）
We’re
happy
today.
（双手指向自己，然后手画笑脸状）
Let’s
go
and
play.（手握拳向上，然后手放腰的两边作跑步状）
Do
you
know
the
way?（手徒手写一个大问号）
Take
the
bus
today.（手作握方向盘状）
接着唱开始时的“Wheels
on
the
bus.”（打开此首歌的Flash）,全班边唱边排成一排，教师做驾驶员，学生互相搭肩作乘客，唱到“Round
and
round”时，手做轮子滚动的样子。
最后，教师模仿公共汽车录音“QianQiao
Central
Primary
School
is
here.
Class,please
take
off.
See
you
next
time!”
小小英语表演家
活动目的：
指导学生综合运用所学知识，自设情景，自编对话，激发其学习兴趣，培养学生自主探索。自主创造和运用语言交际的能力和创新精神，并养成文明守礼的好习惯和团结合作的精神。
活动内容分析：
学生经过一年的英语学习，能进行一些简单的对话活动。但是，如何综合运用己学知识、用正确的语音、语调进行实践交际活动是学生学习英语过程中的重点、难点。因此，这课将通过活动重点解决这方面的问题。
活动准备：丰富的活动背景、单词图片、实物、玩具等。
活动要求：
人人参与，主动参与。自编对话合情合理，参与表演自然大方，语音、语调正确。
活动方法与顺序：
一基本训练，创设语言氛围。（三分钟）
背景一
1、
值日生与同学们相互问候。
2、
英语报数。
3、
唱英文歌。
（1）Morning
Song
（2）Indian
Boys
（3）Head，shoulders，knees
and
toes.
4、
师生相互问候。
二、复习旧知。（六分钟）
（课前，老师在教室四周挂上有关单词的简笔画和教学简笔挂图）。
背景二：
老师说明活动要求：以小组为单位，以图片为内容进行自由交谈。
（注：这样的设计力图在提高复习强度的同时冲破课堂的柬缚，让学生在轻松、自由的环境中主动参与到学习中去。）
三、轻松三分钟。（三分钟）
1、请语音、语调好的同学上台喊口令，其余学生听音做动作。如：
Attention！（立正！）At
ease！（稍息！）Run（跑！）Swim！（游泳！）
Touch
your
nose／face／eye／……
2、齐唱英文歌。
If
you
are
happy
and
you
know
it。
（注：惜助此环节形成生动活泼的氛围，激发学生学习兴趣，是他们在愉悦的情绪中进行下一环节的练习。）
四、自设情景，表演对话。（二十七分钟）
背景三：
老师交代活动的要求：每一组同学的桌上有一些实物。请利用它们为道具，自己编情景对话。请按以下步骤进行：
1、Ora1
practice，（口头练习）（四分钟）
要求：口头讨论、练习，不动道具。
2、Choose
the
role，then
practice.（六分钟）
（角色实践）
要求：进行角色化妆，再利用道具在原地自设情景，练习对话。
3、Say
and
do
in
the
group，
then
choose
2
better
groups．（大组选拔）（七分钟）
要求：三个大组同时进行选拔。各小组在所属大组的表演区里表演对话，每个大组评出表演效果好的两组到全班展示。
4、Say
and
do
in
class．（全班展示）（九分钟）
（1）全班展示。
（2）同学评价。
（注：在道具方面，我选用了学生熟悉、喜爱的玩具、文具或用来扮演老人、外地人的假胡子、包裹、地图等。引导学生创设“拾金不昧”“助人为乐”等社会情景，使每个学生感到自己能真正尝尝当演员的滋味，使他们的表现欲得到满足。在表演中注重学生的自我评价，教师可了解学生的知识掌握情况，更能促使学生认真、主动参与这一活动，从而评价的结果是激发学生充分发展语言交际能力。）
五、教师对活动情况进行总结。（一分钟）
总结注重鼓励，利用成功感进一步激发学生的学习兴趣。
MY
ＦＲＩＥＮＤＳ
一．课题名称：MY
ＦＲＩＥＮＤＳ
二．教学目标：
1．能力目标：
a.能够向别人介绍自己的朋友及其特征，并且具备根据特征判断他/她是谁的能力。
b.能够说出自己或朋友的爱好。
2．知识目标：
a.能听、说、读Part
B
Let’s
talk.中的单词和句子
b.理解会说Let’s
chant.的内容。
3.情感目标：培养与人交往的能力。
三．教学重点：
1．学习描述自己的朋友（包括人和小动物）的外貌特征：
He’s/She’s
strong
/cute….
He/She
has
small
eyes/long
hair….
2．能介绍自己朋友的爱好：
3．He/She
likes
sports/music….
四．教学难点：
1.使用人称代词he，she，描述男性和女性朋友的特征和爱好。
2.引导学生运用几句连贯的句子向别人介绍自己朋友的特征和爱好。
五．教学准备：
1．教师准备几张人物照片，录音机。
2．学生准备白纸，自己朋友的照片（可以是老师，同学，家长，小动物的照片）。
六．教学步骤：
（一）Warming-up
and
Revision
1.表演唱Hello(Book
1),活跃气氛并回忆课本中出现的几位外国朋友的名字。
2.幸运大转盘：黑板上挂彩色大转盘，看箭头指向哪种颜色，一名学生站到讲台前，背向黑板，教师转转盘，看箭头指向哪种颜色，其余学生发问：Black
or
white？Red
or
green？由该生回答。
设计意图：带出对色彩词语的复习，为下面表述人物外形作好准备。
（二）Preview
1.教师自己蒙上眼睛，随便点一位学生，问全班“Boy
or
girl？”学生答“A
boy.”教师问What’s
his
name
?做这个游戏时教师可有意识地先点向男生。
2.继续以上游戏，指向女生问：“Who’s
this
girl?
What’s
her
name?”
（三）Presentation
and
Practice
1.Look
and
listen
教师拿出2张自己朋友的照片进行介绍。如：
Hi,boys
and
girls.
I
have
many
friends.
Please
look
here.
He’s
my
friend.
He
has
short
hair.
He
likes
sports.
What’s
his
name?
His
name
is….She’s
my
friend.
She’s
thin
.She
has
big
eyes.
She
likes
music.
What’s
her
name?
Her
name
is….
设计意图：揭示本课学习任务：介绍自己的朋友。
2．Who’s
missing
出示四幅形象对比鲜明的人物图片：Amy(quiet),Sarah(cute),Zhang
Peng
(tall,strong),Wu
Yifan
(short,thin)
让学生迅速看一眼，然后抽出其中一张，问学生：Boy
orgirl?用Ｈｅ’s/She’s….
描述以下此人的特征。
设计意图：复习句型
He’s/She’s….为下面综合表达奠定基础。L
3.Listen,draw
and
say
教师让学生拿出白纸，学生根据教师的描述画出两个人物的简笔画。
a.He’s
strong.
He
has
big
eyes/a
big
mouth/a
small
mouth….
b.She’s
tall.
She’s
thin.
She
has
long
hair/big
eyes/a
big
mouth….而后学生依次上台，教师引导学生连贯使用以下两个句子对画中人物进行描述：
He’s/
She’s….He/
She
has….
4.What’s
does
your
friend
like?
教师示意学生离开座位走到自己朋友身边，主动告诉其他同学自己朋友的爱好。例如：He
likes
sports/science/painting….She
likes
music
/computer
games…
5.Let’s
chant
Friends
are
like
you
and
me.
Some
are
old,some
are
new.
Some
like
green,somelike
blue
.
Friends
are
like
me
and
you
师生共同说唱。
(三)Consolidation
and
extension
1.Listen
and
guess.
学生以小组（3~4人）为单位，用以下句型对班上某位同学进行描述，并由其余同学竞猜所描述的是谁：
he’s/She’s….He/She
has
….He/She
likes….
2.Fun
time.
教师播放PEP
Book
1,Page
41中
Let’s
do。部分录音，其内容为：
Act
like
a
monkey.
Act
like
a
rabbit.
Act
like
a
dog.
Act
like
a
cat
.
Act
like
a
duck.
Act
like
a
panda.
学生说唱表演。
设计意图；既可活跃气氛，又为后面描述自己的小动物朋友做好铺垫。
The
Spring
Festival
教学目标
知识目标
1、掌握本课对话的重点句型，能够在相应的情境下用英语交流。
2、在学习本课内容的基础上，根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展文化知识的内容和范围。
技能目标
(1)提高学生的综合语言运用能力。
(2)促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力。
道德情感目标
(1)激发学生的学习兴趣，树立学英语的自信心。
(2)拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力。
教学重点
1．
语言技能和语言知识的学习
教学难点
通过春节这个情境培养学生语言综合能力的运用
一、欣赏Flash动画《Happy
New
Year》
二、一问一答，巧妙渗透
1、教师将本课的重点句式摘出来，以问答的形式巧妙的渗透给学生，如“What’s
the
greatest
festival
in
China?”
“Do
you
like
the
Spring
Festival?”
“What
do
you
do
to
celebrate
this
festival?”
“What
do
you
get
presents
from
your
parents?”等等。根据学生的回答教师呈现相应图片，如
set
off
get
presents
have
dinner
chicken
fireworks以便于学生对本课的内容有大致的了解。
2、教师给学生提供网页，学生自学本课内容，有单词的学习，有对话的跟读。
3、学生以多种形式汇报自学成果，可分角色朗读、可情境表演等等，教师对学生的汇报进行指导评价。
三、拓展视野，获取信息。
学生以自己的兴趣为出发点，可以合作学习，也可以独立完成。利用网上资源充分了解圣诞节的起源、传说、圣诞节的图片、音乐等相关知识，也可以在“圣诞词典”中学习和圣诞节有关的词汇。
四、归纳总结，汇报交流。
学生汇报自己印象最深的或感受最强烈的。如：“我知道了…”
，“看这张图片”
，“我最爱听这首圣诞歌曲”等。
五、引导学生进入“考考你”
1．在“愿你多知”里听一听，
使学生对中外文化的异同有粗略的了解。
2．知识检测。
五、制作新年贺卡。
在对春节有初步认识后，投入全部热情为你的朋友、亲人、老师等制作一张精美英文新年卡。
六、语音聊天，赠送贺卡。
七、将收到的贺卡向老师和同学们做介绍，并谈谈此时自己的感受。
八、在歌声《Merry
Christmas》中结束活动。
篇3：小学英语社团活动方案及活动记录
小学英语社团活动方案及活动记录 本文关键词：社团，小学英语，活动方案，记录，活动
小学英语社团活动方案及活动记录 本文简介：英语社团活动方案ByWangChaomin活动目的：通过复习彩虹歌谣，学唱Colours英文歌曲，不仅复习以前所学表示颜色的词，而且进一步增强学生对英语学习的兴趣，增强其节奏感、语感，同时培养学生认真观察、学会感受、学会聆听、热爱生活的正确生活观。活动安排：1.回顾以前所学的彩虹歌谣，聆听歌谣；跟节
小学英语社团活动方案及活动记录 本文内容：
英语社团活动方案
By
Wang
Chaomin
活动目的：
通过复习彩虹歌谣，学唱Colours英文歌曲，不仅复习以前所学表示颜色的词，而且进一步增强学生对英语学习的兴趣，增强其节奏感、语感，同时培养学生认真观察、学会感受、学会聆听、热爱生活的正确生活观。
活动安排：
1.
回顾以前所学的彩虹歌谣，聆听歌谣；跟节奏长度歌谣，整体感知歌谣，欣赏歌谣。
2.
整体感知歌曲，欣赏歌曲。学习歌词，了解其意思。学唱歌曲。
3.
歌谣、歌曲活动展示。
学习内容：
1、learn
chant
“Rainbow
chant”
Pink
ball.
Pink
ball,purple
ball.
Pink
ball,purple
ball,orange
ball.
Pink
ball,purple
ball,orange
ball.
brown
ball.
Pink
ball,purple
ball,orange
ball.
brown
ball,green
ball.
I
can
sing
a
rainbow.
How
about
you?
2、learn
English
song“colours”
Red
and
yellow
and
pink
and
green.
Purple
and
orange
blue.
I
can
sing
a
rainbow,sing
a
rainbow,sing
a
rainbow
now.
英语社团活动记录
活动
时间
2013．10．17．
活动地点
The
sixth
grade
class
辅导
教师
Wang
Chaomin
参加人数
fifteen
活
动
内
容
记
录
一、激发培养学习兴趣
柏拉图说：“兴趣是最好的老师。”根据小学生好奇、好动、好胜的心理特征，
挖掘教材中的有趣因素，以生动的画面、鲜艳的色彩、感人的音响等丰富的媒
体表现形式，采用故事、游戏、歌曲、歌谣等方法，创造出一个引人入胜的情
境，调动学生的积极性和主动性，充分激发学生的学习兴趣和欲望，帮助他们
建立学习英语的成就感和自信心。把知识的学习融入新颖别致娱乐形式中，发
挥寓教于乐的学习优势，使枯燥的学习变得轻松愉快。这正是掌握知识的前提。
二、创设真实语言环境
对学生进行听力、口语、会话等训练，要求学生在听、说、读、写方面协调
发展。给学生提供能进行语言实践活动的自然情景和教学情景，使学生积极参与
语言交流，产生一种应用英语的欲望。
三、发挥学生主体作用
在教学过程中以学生为中心，充分发挥学生的主体性，争取达到面向全体。
四、培养各种能力，展示学生风采
不仅引导学生学习知识，培养学习习惯，发展交流能力、语言能力、应对能
力、创新能力和个性差异。
五、直观学习突破教材重难点
引导学生认真看书，养成自己学习的好习惯，教会学生掌握学习方法，为
获取新知创造条件。并在学中理解所学知识，感悟所学的知识。
活动
成果
丰富英语教学活动，提高英语教学质量