小班音乐活动洗刷刷 本文关键词：小班，洗刷，活动，音乐
小班音乐活动洗刷刷 本文简介：小班音乐活动《洗刷刷》港沿幼儿园顾利娟设计思路：最近我们正在开展“秋天的水果”这一主题。在此之前，我们已经进行了“好吃的水果”、“形形色色的水果”等活动，活动中孩子们已经通过视觉、触觉和味觉认识了生活中常见的几种水果，并知道其食用方式。但是对于本班的幼儿来说，有不少幼儿并不知道有些水果是要洗了再吃的
小班音乐活动洗刷刷 本文内容：
小班音乐活动《洗刷刷》
港沿幼儿园
顾利娟
设计思路：
最近我们正在开展“秋天的水果”这一主题。在此之前，我们已经进行了“好吃的水果”、“形形色色的水果”等活动，活动中孩子们已经通过视觉、触觉和味觉认识了生活中常见的几种水果，并知道其食用方式。
但是对于本班的幼儿来说，有不少幼儿并不知道有些水果是要洗了再吃的，而在一次活动中，一个孩子突然说：“水果要洗干净了才能吃的。”于是，便联想到通过《洗刷刷》这首节奏欢快、旋律简单多重复的流行歌曲，来教育幼儿吃水果前要先洗水果，同时也让幼儿接触到流行歌曲，感受流行歌曲与儿童歌曲的不同，以及歌曲欢快、诙谐的节奏特点。因此，结合主题内容以及要求和幼儿的年龄特点，我设计了这个洗水果类似于“点兵点将”的小游戏，孩子在吃吃玩玩的过程中，不断熟悉歌曲旋律，歌词内容，不知不觉地学会了歌曲。开头加入了神秘箱的环节是为了充分吸引幼儿的兴趣的同时，让整个歌唱活动充满了惊喜与快乐。
活动目标：
1、初步学唱歌曲，感受歌曲重复的旋律特点以及欢快、诙谐的情趣。
2、熟悉歌曲旋律，掌握歌词内容，并通过创编丰富有关水果的知识。
3、体验“神秘箱”带来的惊喜和同伴边游戏边歌唱的快乐。
活动重点：
初步学唱歌曲，感受歌曲重复的旋律特点以及欢快、诙谐的情趣。
活动难点：
能用自己熟悉的水果名代替歌词创编歌曲。
活动准备：
1、神秘箱、仿真水果、玩具刷
2、歌曲旋律伴奏带
活动过程：
一、导入：
1、拿出事先准备的装入仿真水果的神秘箱，请幼儿回忆有关水果的知识。
——今天老师带来了一个神秘的箱子，这个神奇的箱子可以变出好多好多神奇又好吃的水果。你们喜欢吃水果吗？你吃过什么水果？
2、幼儿交流。
3、——在吃水果前，要把水果……怎样？（洗一洗）对！要洗一洗，刷一刷。
（此环节运用了谈话法等，吸引幼儿的兴趣后，用语言提问来调起幼儿对于水果的一些知识回忆。）
二、游戏：洗水果。
1、播放《洗刷刷》歌曲旋律的伴奏开始游戏，请幼儿注意倾听。
——这个神奇的箱子到底能变出什么好吃的水果呢？
谁想上来摸一摸？（都想啊）那你们现在都变成水果（用动作表示自已喜欢的水果的样子）我来洗水果，音乐停下来的时候，洗到谁，谁就上来摸一个水果。
2、请个别幼儿上来从箱子里摸出一个水果，老师范唱中把水果名称编进去。
1）你摸到了什么水果？（梨子）好，我们一起来洗梨子。
洗好了，我要来吃梨子了哦。（范唱）
2）再请一幼儿摸水果并范唱。
3）请一幼儿上来老师一起“洗刷刷”
——还有谁想上来摸一摸？这次请小朋友和我一起来洗刷刷。
请刷到的幼儿上来摸水果。——你摸到了什么？（葡萄）
——我可以吃吗？（不可以）为什么？（还没有洗）那我们先来洗一洗葡萄吧。
洗好了，我们一起来吃葡萄吧。（请幼儿跟教师一起唱。）
（请个别幼儿上来摸水果，教师利用吃水果的情境进行范唱，让孩子在吃吃玩玩的过程中，不断熟悉歌曲旋律、歌词内容，并进行反复练习，学会歌曲。这里运用了游戏法、示范法等让幼儿在轻松的环境中学唱歌曲。）
三、创编歌词演唱。
1、幼儿轮流“洗水果”，并和上来摸水果的幼儿一起根据摸到的水果创编歌词演唱。
2、引导幼儿把自己知道的生活中的水果名称替换到歌曲中演唱。
——咦，箱子里没有水果了，那你们还想吃什么水果呢？我们一起来洗一洗，吃一吃。
（本环节是活动的难点。在这里我为孩子提供了即兴创编歌词的空间“你还想吃什么水果？”孩子将想到的水果名称与原歌词进行替换演唱，为整首歌曲注入了活力，丰富了歌曲内容。这能够促进孩子创造意识的萌发和培养孩子的创造能力。）
四、结束活动。
1、游戏：找个水果碰一碰。
——我们以前玩过“找个朋友碰一碰”的游戏。今天我想请小朋友找个水果碰一碰。
请幼儿用动作表示自己你喜欢吃的水果的样子，音乐响起并去找一个和自己不一样的水果碰一碰。
（按照幼儿熟悉的“找一个朋友碰一碰”的游戏规则，玩“找一个水果碰一碰”的游戏，让幼儿进一步熟悉各种水果名称。）
篇2：小班小手小脚主题方案
小班小手小脚主题方案 本文关键词：小手小脚，小班，方案，主题
小班小手小脚主题方案 本文简介：表一：小班《小手小脚》主题探索区域游戏案例时间目标预设材料准备指导建议游戏前期1、能够运用小勺一勺一勺给小娃娃喂食。2、鼓励孩子小心喂，尽量不把食物洒落。体验喂食成功的乐趣。3、锻炼孩子的手部精细动作，同时培养孩子的坚持性。1、喂娃娃：准备5-6个雪碧或可乐的大瓶，在瓶子中间挖出一个大嘴巴的形状，用
小班小手小脚主题方案 本文内容：
表一：
小班《小手小脚》主题
探索
区域游戏案例
时间
目标预设
材料准备
指导建议
游戏前期
1、能够运用小勺一勺一勺给小娃娃喂食。
2、鼓励孩子小心喂，尽量不把食物洒落。体验喂食成功的乐趣。
3、锻炼孩子的手部精细动作，同时培养孩子的坚持性。
1、喂娃娃：准备5-6个雪碧或可乐的大瓶，在瓶子中间挖出一个大嘴巴的形状，用各种彩色纸装饰娃娃的嘴巴、眼睛、头发等。
2、准备各种食物材料，如白果、红豆、绿豆、黄豆等。
3、准备勺子5-6把。
1、引导孩子一手平抱着娃娃，让娃娃的大嘴朝上面，一手拿着勺子喂食娃娃，学习正确的抱娃娃方式。
2、建议孩子们在喂食过程中慢慢地喂食，一小勺一小勺的喂食，娃娃的嘴小吞不下太多的食物。
3、建议孩子不要给娃娃喂食过多的食物，娃娃肚子小装不下太多的食物。
游戏中期
1、学习利用小雪花片插塑各种形状。
2、学习运用彩色鱼鳞片插鱼鳞。
3、学习利用一根绳子串联彩色的小珠子。
1、雪花片：准备各色的小雪花片，大小差不多在直径15厘米。
2、插鱼鳞：用塑料纸制作大小不同的鱼，在塑料纸背后贴上一层硬纸板，在鱼的身上开好课插进鱼鳞片的洞；用硬质的东西做成大小不同的彩色鱼鳞片。
3、串珠子：一根长线，材质可是丝带、鞋带等比较粗的线，在线的一头用胶带卷成硬的小棒，在准备各色各形状的彩色珠子。
1、指导幼儿运用小雪花片插塑出各种形状，锻炼孩子的手指精细活动。
2、引导幼儿观察鱼的大小和鱼身上的洞洞，知道鱼和洞洞有大小之分，鱼鳞也有大小之分，能够有目的选择大小鱼鳞进行插塑。
3、寻找出线的秘密，知道运用贴胶带的一头进行串珠珠，锻炼孩子的手指精细活动。
游戏后期
1、能够根据颜色进行插塑。
2、学习运用形状不同的珠子进行有规律的串联。
3、感受串好的项链和手链的美感。
1、各色插塑小雪花片。
2、插鱼鳞用的鱼鳞与鱼。
3、串珠子用的线与各色和形状的珠子。
4、制作好的项链与手链。
1、在幼儿学会插鱼鳞的基础上引导幼儿发现鱼与鱼鳞的不同颜色，知道鱼与身上的鱼鳞片应是同种颜色，并根据颜色进行插塑。
2、建立幼儿利用同种颜色的小雪花片进行插塑形状。
3、引导幼儿观察项链和手链，发现有规律的串联出的项链与手链很美观，并学习有规律的利用形状进行串联项链和手链。
表二：
中班《奇妙的蛋》主题区域游戏方案
区域
游戏
名称
材料准备
指导建议
角
色
游
戏
区
娃娃家
(调整)
1利用家长收集的大的箱子和圆形饼干盒制作一些新的家用电器和用具，如：微波炉，吃火锅的锅子及汤勺，蒸笼架等。更新或替换一些比较旧的用品。
1、根据《奇妙的蛋》的主题目标，继续沿用娃娃家的玩法。
2、在游戏中新增的用品，是为了更好的与本主题互动所提供的，如吃火锅用具的提供就让超市中的蛋饺、鹌鹑蛋有了销路，蒸笼架的提供可以让幼儿进行炖蛋。
3、请家长向孩子介绍一些有关蛋的菜肴，游戏时鼓励孩子根据自己需要尝试烧一些与蛋相关的菜。
乐购超市
(调整)
1、根据游戏需要设计的购物发票：
商品
金额
合计
第1件
第2件
第3件
2、数字图章0-9，红色印泥，“收银处”的指示牌，铅笔。
1、引导幼儿能根据商品条形码上的标价正确的开发票：可根据孩子的能力用自己喜欢的符号标记记录金额（发票的作用一是限制客人购买物品的数量，二是发展孩子的数数计数等数学能力），然后主动到收银处付款，而收银处的工作人员能正确地点数出总价，并盖上正确地数字。在幼儿学习书写数字后，可以让幼儿在”合计”一栏中直接用数字表示。
2、在游戏中，可以与蛋制品加工厂进行整合互动，请加工厂的生产、包装各类蛋制品。
3、在游戏后期，建议幼儿可以根据超市中蛋制品的销售情况，灵活地填写“订货单”有针对性地请加工厂加工食品。例：蛋饺卖销量好就可以多订蛋饺，蛋卷没人买，可以暂时要求不用送货。
大剧院
(调整)
1、增设大的背景：一片草地，草窝等场景图
2、替换大剧院中部分头饰，投放新的头饰：鸡妈妈，鹅妈妈，鸟妈妈等。
3、音乐：《小小蛋儿把门开》，《鸭宝贝》等在主题中新学的歌曲。
4、利用孩子带来的鸭蛋、鹅蛋，用水彩笔在蛋上作画，变成走秀的道具。
1、建议在《鸭宝贝》、《蛇偷吃了谁的蛋》等活动组织后增设鸡妈妈，鹅妈妈，鸟妈妈等动物的头饰。
2、“大剧院”继续采取购票入场，根据票上的号码对号入座。
3、表演将以歌舞（一人或多人演唱其他孩子伴舞或多人一起演唱等形式）和分角色讲故事的节目形式交替展开，教师可以帮助孩子编排一些简单的舞蹈动作。
4、建议在《彩色的蛋》活动组织后，在表演节目中加入“时装蛋秀”，让幼儿拿着彩色的蛋进行走秀表演，进一步丰富大剧院的表演形式。
5、随着主题的深入，还要继续投放新的头饰，为新故事的表演服务；同时及时地增加学过的歌曲。
银行
（调整）
1、存折（学号，存折后面有磁条，货币面额的标记）
2、利用家长收集的月饼盒子制作的电脑，并在电脑键盘的上方划一条用于刷卡的槽；用肯德基的盒子制作输密码的机器。
3、一元，二元及五元面额的人民币。
4、利用清风餐巾纸盒制作的指示牌“一号窗口”、“二号窗口”在反面写上“暂停服务”的字样
1、请家长事先带孩子去银行，帮助孩子丰富经验：在柜台取钱时，工作人员要进行刷卡操作，客人要进行输密码的操作。
2、在取钱时，由于增加了步骤，会降低取钱的速度，不妨设立两个取钱的窗口，来加快游戏开始初取钱速度。如果取钱的人少了，2个工作人员可以商量，一个工作人员把窗口牌翻成“暂停服务”就能出去休息一会。
蛋糕房
（新设）
1、用大箱子制作存放蛋糕的橱柜，烤箱，收银处的电脑。存放蛋糕的橱柜一面切割掉并用透明胶带封住，平行的一面做成可开、关的橱门。
2、与幼儿一起制作的各类蛋糕的券，上面有蛋糕的图片及价格。
3、与幼儿一起商定的每种蛋糕的价格表
4、托盘，夹子，胶水和棉签
5、请幼儿收集的长发、好利来等装蛋糕的盒子。
6、烘烤蛋糕的时间表，表上显示各类蛋糕烘烤的时间及火候（大火、中火、小火）
7、利用打花器制作的各种颜色的图片（如蝴蝶、星星，花等）
9、3厘米左右长的彩色吸管
8、教师设计的订货单
9、内层用泡沫板，表层用塑封的圆形白纸制作的单层（大和小）、双层的鲜奶蛋糕。
10、蓝色，红色，黑色的白板笔（蓝莓酱、草莓酱，巧克力酱）
11、彩纸制作的裱蛋糕的装饰物，上有“生日快乐”，“合家欢乐”的字样。
1、在游戏的前期利用制作好的蛋糕进行买卖，让幼儿熟悉购买的流程。在游戏的后期，加入“订单”，根据单子上的选项：式样，果酱，用途，价格，在询问客人后正确填写，并请蛋糕师傅根据订单进行制作。
2、根据孩子的能力特点（孩子还没有加减的能力）：建议在游戏时鼓励孩子每次只买一种蛋糕或买蛋糕加奶茶的组合，这样以便收银处的工作人员收取钱款。
3、制作的蛋糕样品目录里可渗透数学知识中的排序：ABAB或ABBABB或AABBAABB等。
4、与加工厂进行整合互动：在游戏前期提供半成品的蛋糕，让加工厂为蛋糕进行上色，游戏后期加工厂根据
“订货单”上物品对应的数量，进行加工制作。
美
工
游
戏
区
蛋制品加工厂
（新设）
1、用餐巾纸泡在稀释的白胶水中，然后放在方形、圆形的饼干盒子中，晒干做成蛋糕。
2、提供一些黄色的圆形纸做蛋饺皮、用报纸做蛋饺的馅或揉搓成鹌鹑蛋
3、订货单
4、利用收集的牛奶盒子做成卷蛋卷的机器，把盒子盖分成两部分，并用硬纸板卷成的棒安装在机器当把手。
5、提供用硬纸板卷成的小棒，辅助幼儿卷蛋卷。
6、幼儿收集的装蛋的纸盒子
1、游戏前期为超市制作蛋饺、鹌鹑蛋，蛋卷等食品，并能根据盒子上的数量标记进行包装。
2、随着游戏的进行，为制作好的半成品的蛋糕用水彩涂色，丰富蛋糕房的蛋糕、面包的种类，同时为蛋糕房制作一些蛋糕裱花用的装饰物。
3、与养殖场进行互动，把养殖场的工作人员送来的蛋装到收集的盒子中，然后进行包装后送往超市销售。
4、在游戏后期与蛋糕房，超市通过订货单进行一个整合互动。加工厂根据超市和蛋糕房的实际需求加工产品。
益智
游
戏
区
蛋蛋游乐园
(新设)
详见案例
详见案例
建构区
养殖场
（调整）
1、大的木头积木
2、幼儿收集的各种下蛋动物的绒毛玩具。
3、提供一些可一分为二的塑料蛋
4、篮子
1、在开展集体活动《养鸡乐》，让幼儿了解如何饲养母鸡，蛋是如何生产出来的之后进行调整。
2、鼓励幼儿搭建鸡，鸭，鹅的房子，并把孩子带来的动物的绒毛玩具放在房子中，还要细心的照料小动物：可以去超市买饲料给小动物吃等。建议早班的孩子搭建房子，把同一种类的家禽、蛋放在同一个房子中。晚班的孩子可以去买点饲料喂小动物们。同时，能与加工厂有个互动，把蛋装到篮子里送到加工去包装，之后送往超市销售。
表三：
中班《神奇的蛋》主题区域游戏亲子活动建议
阶段
相关经验积累
相关材料收集
前期
1、请家长带着孩子去银行柜台存、取一次钱。让孩子了解取钱的一些流程：如输密码，工作人员要刷卡等步骤,观察下输入密码的机器。
请家长与孩子一起完成一幅存折取钱的流程图。
2、有条件与孩子一起制作一次卤蛋，让孩子了解小卤蛋的制作过程，或利用其他方式照片向孩子介绍卤蛋的制作方法。
动员个别孩子把烧好的卤蛋带来在活动《小卤蛋》中供孩子观察、品尝。
3、请家长与孩子一起找找会下蛋动物
1、如果条件允许，可以把这些动物的图片打印出来，张贴在班级的主题墙上。
2、家长与孩子一起完成亲子活动单“谁会下蛋”。
中期
1、参观一次蛋糕店，了解制作鲜奶蛋糕的过程，观察蛋糕师傅在做蛋糕时穿的服饰。
蛋糕师傅穿的白衣服，带的口罩和帽子。
2、请家长利用多种渠道，如：上网查找图片、资料，参观的当地的农家乐等，向幼儿介绍养鸡（鸭、鹅）场的相关知识
1、通过网络查找养鸡（鸭、鹅）场的图片，张贴在养殖场内用于环境的布置和知识的宣传。
2、参观农家乐时，拍摄的照片、录像。
3、和孩子一起想一想，找一找，一些吃蛋的习俗。
和孩子一起完成亲子活动单《吃蛋的日子》。
4、请爸爸、妈妈在烧制有蛋的菜时，与孩子一起打破蛋壳，让孩子观察一下蛋里的秘密。
请爸爸、妈妈把蛋壳清洗后晒干带来，供活动《蛋壳画》使用。
后期
1、请家长在家多为孩子做一些蛋制品的菜肴，并简单向孩子介绍下制作的方法。
请爸爸、妈妈制作菜谱，以图文结合的方式简单记录菜肴制作的步骤。
2、请家长带孩子去超市时，与孩子一起寻找超市中的蛋制品。
购买1-2种食品中有蛋有蛋的食物，在活动《好吃的蛋》中与同伴分享。
3、家长与孩子可以一起玩玩蛋蛋游乐园中的三种游戏，请家长计时，让孩子在规定的时间内夹完一定数量的玻璃弹珠或完成一幅简单的拼图。
1、玻璃弹珠
2、母鸡、小蛇等下蛋动物的图片，然后自制拼图。
篇3：新小班家访情况报告
新小班家访情况报告 本文关键词：家访，小班，情况，报告
新小班家访情况报告 本文简介：新小班家访情况报告小四班一、情况分析我们小（四）班是一个新小班，全班共有32名幼儿。其中女孩15名，男孩17名。全班只有7名幼儿入过托，孩子们来自不同的家庭、不同的生活环境，并有着不同的生活习惯，为了能全面了解每个幼儿的基本情况，家庭教育状况，帮助新生尽快适应幼儿园生活，我们在开学前对每个孩子进行了
新小班家访情况报告 本文内容：
新小班家访情况报告
小四班
一、情况分析
我们小（四）班是一个新小班，全班共有32名幼儿。其中女孩15名，男孩17名。全班只有7名幼儿入过托，孩子们来自不同的家庭、不同的生活环境，并有着不同的生活习惯，为了能全面了解每个幼儿的基本情况，家庭教育状况，帮助新生尽快适应幼儿园生活，我们在开学前对每个孩子进行了家访，从而对幼儿有了一个初步的了解。
家访前我们先与家长通好电话，约定家访的时间。一般在下午孩子午睡后3、4点左右。家访中我们发现我班大部分孩子都是三代同堂，和爷爷、奶奶或外公外婆生活在一起的，孩子的父母基本都是80后，在家访中发现父母都缺少角色意识，把孩子都当成玩伴，因此养成了孩子没大没小的习惯，对于孩子的行为习惯上的教育都比较少，平时老人照顾得较多。因此对孩子比较宠爱，包办过多。孩子们在家中生活习惯不太好，有些孩子早上睡到很晚才起床，吃饭时要家长喂，还有个别不睡午觉的。进餐方面，家长普遍反映孩子不爱吃蔬菜，喜欢肉类。祖辈家长都觉得自己孩子很聪明，会自己吃饭，会背古诗，还会认数字。入厕方面，孩子大都能自己上厕所脱裤子，但不太会拉裤子。在家访时大部分幼儿还是比较有礼貌的能叫老师好，并且乐意与老师交谈，而且表现的都十分自然。但也有部分的幼儿从头到底没有跟老师说过一句话，有的则是在地上打滚，有的在沙发上跳来跳去，有的甚至还当着老师的面发脾气。在家访中我们也了解到几个比较特殊的孩子，一个妹妹非常的内向，奶奶一直抱在手上。当时正好是吃饭时间，孩子几乎没吃什么菜，奶奶告诉我们孩子只吃白饭，喝点排骨汤，平时就靠奶粉，维生素补充营养，孩子长得非常瘦小，我们整个家访孩子也没说过一句话。而另一个男孩子虽然入过托，但不善与人交流，像活在自我世界，在家访时我们尝试与他沟通，但孩子基本没什么反映，只有当妈妈拿他心爱的小车“威胁”他时，他才躲在妈妈怀里撒娇，但也没和我们交流。从妈妈这儿了解到孩子开口比正常孩子晚了半年，在幼小班的时候老师挺喜欢他，对他比较纵容，导致孩子现在行为较散漫。另外从家访中得知我班将近有三分之一的幼儿没有午睡的习惯，有个别幼儿午睡前需要喝奶，还有个别幼儿午睡需要大人陪同。同时我们也了解到班里孩子身体差异明显，过敏性体质、哮喘、肥胖都有。全班孩子中，只有七、八名幼儿上过托班，其他都未曾入过托。通过家长的讲述，我们意识到开学以后我们的责任是很大的，要让这些孩子慢慢养成良好的集体生活常规。
在整个家访中感觉到祖辈家长都非常疼爱孩子，十分迁就孩子，孩子做错了事情也不会去批评。在访问蔡熠豪时是爸爸和奶奶接待我们，爸爸告诉我们宝宝平时比较顽皮，脾气比较倔不是很好，吃饭挑食的时候奶奶就在旁边说孩子都是这样的，等大了就好了，我们宝宝很乖的，特别聪明，是个乖小孩。可见奶奶对孩子是十分的宠溺，可以纵容孩子不好的习惯。还有一个小朋友在整个家访的过程中一直都在地板上滚来滚去，爷爷叫了他好几次，可是孩子根本就不听，就在爷爷拉孩子起来的时候，妈妈说了一句：“爸爸，你不要去拉他呀，他不是挺好的嘛，等会他就起来了。”孩子在听到妈妈的话后更加变本加厉了。在家访中基本上所有的家长都会说同样的一句话：“老师，我们的孩子要听好话的，要多讲讲表扬的话，不好的话不要听的，希望老师多表扬表扬。”在整个家访中看到只有少数的爸爸妈妈会指出孩子哪里做的不够好，要宝宝改进的情况。
开学这几天接触下来，发现祖辈家长都比较关心孩子吃饭情况，有跟我们说小孩中午没吃饱的，我们也留心好天天给孩子添饭，并告诉他要添饭和老师阿姨说。也有跟我们说孩子早上已经吃得很饱了，中午随孩子吃多少，但其实孩子倒是自己吃得很好，也没和我们说过不想吃。有的家长比较关心小孩的入厕问题，让我们多提醒孩子大小便，怕孩子胆子小不会说，小在身上。
由于家长包办过多，不仅造成孩子生活自理能力较差，依赖性较强（吃饭等着喂，大小便要提醒，不会自己拉裤子等），而且也养成了他们不良的性格（任性、自私、以自我为中心等）。从开学初的情况来看，虽然有很多幼儿都未入过托，但是我班幼儿的适应能力还是可以的，只有小部分幼儿在开学初的时候出现哭闹的现象。但是部分幼儿规则意识较差，喜欢我行我素，随意离开位子，不会与同伴相处，有争抢玩具现象，还会模仿电视里的奥特曼动作，特别是男孩子偶尔会学电视里的动作出现打斗的现象。甚至有部分幼儿对于老师的批评不予理睬，还有个别幼儿会顶嘴，对老师发脾气。但也发现在老师和阿姨耐心的引导、帮助下，大部分孩子的情绪已基本稳定，已经能投入到正常的集体生活中去，能较自如地上下楼梯，走路等。幼儿的差异还是比较明显的，部分幼儿语言表达能力较强，说话口齿清晰、语句连贯，对人热情大方。而一些语言发展能力较弱的幼儿说话口齿含糊，只能说一些叠词，不能清楚地表达自己的意思。同时我们还发现幼儿的生活自理能力存在明显差异，能力较强的幼儿能尝试自己用小勺吃饭，会自己入厕，拉裤子；能力较弱的幼儿不会自己用小勺吃饭，不会自己入厕等。进餐方面，我班幼儿比较挑食，有三分之二的幼儿蔬菜不太爱吃，有三分之一的幼儿需要人喂，并且幼儿的进食习惯比较差，经常把饭弄到桌子上、地上。另外还出现有小部分幼儿将自己不爱吃的饭菜舀到别人碗里的现象。
开学到现在大部分家长都能配合好老师的工作，很多家长会及时跟老师交流幼儿在家里的情况，另外我们也找了部分行为自由散漫和挑食比较厉害的幼儿家长进行了简短的谈话，在谈话中我们老师及时告知宝宝在幼儿园的情况，也清楚的告知家长幼儿行为散漫和挑食的严重性以及会产生的一些严重的后果并且提了一些我们的小建议。大部分家长在听了老师的建议之后都表示会尝试去做，尽可能的协助老师帮助幼儿改掉这些不好的习惯。但是也有个别家长在听到我们的反馈后反应比较冷淡，认为孩子还小，等大点了自然就会懂了，这些坏习惯自然会改掉的。
二、采取的措施
1、引导家长要信任孩子，让孩子自己的事情自己做。孩子会做许多事情，但许多家长对自己的孩子总是不放心，事事亲为，处处小心谨慎，把孩子庇护在自己的翅膀下。一会儿觉得让孩子自己穿衣服太难了，一会儿嫌孩子吃饭太慢，结果事事包办。
2、家长的积极示范：家长准备饭菜时可以鼓励孩子共同参与，有意识地让他们看一看饭菜的加工过程。有时孩子不愿尝试某种食物是因为对其不熟悉、不了解。比如家里平时就不吃胡萝卜，孩子在幼儿园吃时大多会排斥。因此，家里平时的饭菜应该相对多样化一些。遇到孩子不喜欢吃的食物，家长更应该在孩子面前津津有味地品尝，激发孩子进食的兴趣和愿望。
3、利用家园之窗，开设“培养幼儿良好行为习惯及生活习惯的专栏”，如开辟
“家长须知”、“专栏快迅”、“今日要点”等栏目，加强与家长的信息交流。
4、制定各类“幼儿反馈表”，请家长反馈幼儿在家行为习惯及生活习惯的情况。
5、开展各种幼儿评比活动，帮助幼儿养成良好的生活习惯及饮食习惯。
6、开展形式多样的家长会：全园家长会、班级家长会、几代同堂家长会、座谈式家长会，有针对性地满足不同家长的需要，向家长系统讲授科学育儿的知识，根据家长对教育子女的难题进行咨询，切实提高家长的育儿水平，密切家园联系，共同教育好幼儿。
三、家访的意义
1、了解新生的个人身体健康状况。由于孩子的年龄小，有了病痛自己不太会表达，因此，教师先要向家长了解孩子平时身体健康状况，有病时会有什么表现，为防止在园长病又联系不到家长，需要幼儿园直接送医院就诊出意外，还需了解孩子有无药物过敏史。同时，也要了解孩子有无食物过敏史。
2、了解新生的性格特征。这对帮助孩子尽快适应幼儿园生活是十分重要的，了解新生的性格，与家长一起商量讨论适合孩子的教育方法，家园共同配合，帮助孩子从心理上尽快适应结纳幼儿园的环境，愉快的开始幼儿园的生活
3、了解新生自理能力发展情况生活自理是人的一种最基本的能力，包括吃饭、穿衣洗脸、刷牙，单独上厕所等。幼儿期是大脑迅速发展的时期，幼儿的生活自理可以有效的促进大脑结构的发展。小班幼儿尽快学会自理能更快的适应幼儿园集体生活，而且能培养幼儿的独立性、社会责任感。现在的孩子由于在家被过分呵护，大多自理能力极差，到了幼儿园以后，由此产生的不便使得他们对上幼儿园产生畏惧情绪。了解了孩子的发展现状，有的放矢的给家长提出孩子的发展建议。
4、增进幼儿与教师之间的亲近感。几十个孩子一下来到幼儿园，教师不可能马上都熟悉。陌生的环境陌生的人，这时候有的孩子会排斥老师，有的孩子会害怕老师。当教师前去家访时，在孩子最熟悉最放松的环境中，有比较充裕的时间让教师和孩子进行接触和了解，有助于增进教师和孩子的情感.
通过家访，我们不仅了解到了平时不了解的情况，与家长进行了情感沟通，达成了共识，更大范围地取得了社会对教师工作的尊重与认同，也使得我们自己再次感受到了教师工作的神圣与责任，激发了工作热情；更使我们得到了教育和锻炼。通过家访，不仅弘扬了师德正气，还树立了教师的良好形象。密切了家园配合，深层互动，和谐一致，提高了教育的针对性、目的性和实效性。
5