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大班我为祖国妈妈送祝福活动总结1 本文简介：“我为祖国妈妈送祝福——60周年”（2009-2010第一学期大班庆国庆活动总结）思明区艺术幼儿园陈琼媛在这秋风送爽、丹桂飘香的季节，在这万众欢腾、神州共庆的时刻，我们迎来了祖国妈妈60岁华诞，我段全体幼儿在老师的带领下展开了一系列题为“庆祝祖国妈妈生日”的主题活动，具体表现为：一、通过知识竞赛，拓
大班我为祖国妈妈送祝福活动总结1 本文内容：
“我为祖国妈妈送祝福——60周年”
（2009-2010第一学期大班庆国庆活动总结）
思明区艺术幼儿园
陈琼媛
在这秋风送爽、丹桂飘香的季节，在这万众欢腾、神州共庆的时刻，我们迎来了祖国妈妈60岁华诞，我段全体幼儿在老师的带领下展开了一系列题为“庆祝祖国妈妈生日”的主题活动，具体表现为：
一、
通过知识竞赛，拓展幼儿对祖国的了解
大班的孩子有了初步自我认识，喜欢参与竞赛。他们知道自己是中国人，热爱我们的祖国。在平时的活动中了解很多有关“少数民族”、
“四大发明”、“首都北京”、“名山名水”、“国粹京剧”的知识。通过本次知识竞赛抢答，他们知道了是祖国妈妈的“生日”“国土地面积”“特别行政区”等。通过本次活动，幼儿对国庆节有了更加全面的认识。特别是孩子通过演唱《今天是你的生日》为祖国妈妈送上生日蛋糕及祝福等让幼儿充分感受到节日的氛围。本次活动根据幼儿的兴趣及发展特点，提供给幼儿表达表现的机会，活动开展以小组表演进行，充分尊重幼儿的个别差异，体现幼儿活动的自主性，幼儿在竞赛中得到很多有关国庆节的知识。
另外，幼儿在相互合作中增进了情感。
二、通过精彩的演出，激发了幼儿的爱国热情。
为了筹备本次“我为祖国妈妈送祝福——60周年”的活动，我段各班老师都认真组织孩子们参与到排练中。教师们集思广益，采用各种不同的方式表现了对祖国妈妈的热爱之情。首先全体幼儿与老师唱国歌；其次老师和孩子送上蛋糕为祖国妈妈许上心愿；再次幼儿通过唱、跳、说、敲等表演形式表达自己心中的喜悦之情；接着以竞答的形式加深幼儿对祖国的悠久历史文化的了解；最后老师和孩子一起参观园里环境布置的主题墙。整个活动过程在一片欢声笑语中度过，相信举行这样的活动非常有意义，尤其孩子和老师们用心渲染出节日的氛围以及那种为祖国繁荣昌盛的自豪、骄傲的神情，并且一句句“祖国妈妈我爱你！”的稚嫩的声音从孩子口中传出来时，内心澎湃激动的表情久久保持着，是的，我们为我们的祖国骄傲，衷心的祝愿我们的祖国更加强大，更加富强！
三、60大庆主题的渲染，让家长和孩子们感受节日的氛围。
此外我们的孩子们在老师的指导下，布置了“庆祝祖国60华诞”的主题环境。其中包括大一班以“国粹京剧”为主题制作的各种京剧角色、以中国剪纸艺术为背景制作的宫灯等，大二班用各种废旧物制作的中国地图、天安门、狮子，大三班才更是一绝，还没有进他们班就被他们班布置的花海下的飞龙给吸引了，班级里布置的舞龙戏彩球更是体现得淋淋尽致。为了能更加突显60周年的氛围，孩子们在老师的指导下通过绘画或手工的形式制作国旗，进一步来认识国旗，亲近国旗。在各班的自然角架和主题展板里展示着孩子们带来各地旅游带回的纪念品、照片，收集的有关祖国大好河山的图片资料，一起进行了展示，让每位孩子都直观地了解到中国地大物博，为祖国而骄傲。
通过这一系列的庆国庆活动，孩子们了解许多中华民族文化的知识，在他们幼小的心灵中播下了热爱祖国的种子，相信这些都会使孩子们终身难忘。
2009年10月8日
2
篇2：多元智能亲子早教中心大班10月份教学计划
多元智能亲子早教中心大班10月份教学计划 本文关键词：教学计划，大班，亲子，早教，多元智能
多元智能亲子早教中心大班10月份教学计划 本文简介：多元智能亲子早教中心大班10月份教学计划儿歌：《头发、肩膀、膝盖、脚》头发肩膀膝盖脚，膝盖脚，膝盖脚。头发肩膀膝盖脚，眼睛耳朵鼻子嘴。《一只哈巴狗》一只哈巴狗，蹲在大门口。两眼黑黝黝，想吃肉骨头。一只哈巴狗，吃完肉骨头。尾巴摇一摇，向我点点头。手指游戏：《小饭盒》小饭盒，四方方。白白的米饭香又香，还
多元智能亲子早教中心大班10月份教学计划 本文内容：
多元智能亲子早教中心大班10月份教学计划
儿歌：《头发、肩膀、膝盖、脚》
头发肩膀膝盖脚，膝盖脚，膝盖脚。
头发肩膀膝盖脚，眼睛耳朵鼻子嘴。
《一只哈巴狗》
一只哈巴狗，蹲在大门口。
两眼黑黝黝，想吃肉骨头。
一只哈巴狗，吃完肉骨头。
尾巴摇一摇，向我点点头。
手指游戏：
《小饭盒》
小饭盒，四方方。
白白的米饭香又香，
还有蔬菜和香肠，
啊呜一口，全吃光。
《穿穿乐》
穿穿穿袖子，穿完袖子扣扣子。
扣扣扣扣子，扣完扣子穿裤子。
穿穿穿裤子，穿完裤子穿袜子。
穿穿穿袜子，穿完鞋子。
侓动：
《小鸡叽叽叽》
小鸡小鸡叽叽叽，尖尖的嘴吧黄黄衣。
爱吃虫子和小米，小朋友们喜欢你。
古诗：
《宿建德江》
《小儿垂钓》
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草应身，
野旷天低树，江清月近人。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
语言：
《量词歌》
一架飞机飞上天，
两辆汽车路上跑，
3条
小鱼水中游，
四只小鸭嘎嘎叫，
五只青蛙蹦蹦跳。
目标：培养宝宝的朗诵能力，并掌握一定的量词。
身体智能、空间智能：
《揪尾巴》《小猫捉老鼠》
《走单桥》
《我和沙包做朋友》目标：通过游戏的形式训练宝宝身体的协调性，促进人际交往的能力。
自然观察、小肌肉：
《草地上的花》
《切切乐》
《配对》
《粘贴》
目标：通过观察与操作，增强宝宝手眼协调的能力，体验工作的快乐。
数学逻辑、自然观察智能：
《五官》
《三角形》
《正方形》
《图行游戏》
目标：加深对五官与形状的认识。
人际交往、内省、音乐智能：
《小鸡和小鸭》
《合作游戏》
《危险的物品》
目标：通过游戏促进宝宝的合作意识，了解不同的危险物品。
窦燕山，有义方，教五子，名俱扬
养不教，父之过，教不言，师之惰
子不学，非所宜，幼不学，老何为
玉不琢，不成器，人不学，不知义。
三字经：
篇3：幼儿园大班教学案例社会活动《好朋友握握手》
幼儿园大班教学案例社会活动《好朋友握握手》 本文关键词：好朋友，社会活动，握手，教学案例，幼儿园大班
幼儿园大班教学案例社会活动《好朋友握握手》 本文简介：幼儿园大班教学案例：社会活动《好朋友握握手》·幼儿园《纲要》中提出：加强同伴之间的交往，培养幼儿对人亲近、友爱的态度，教给必要的交往技能，学会和睦相处。观察背景：对于5－6岁的幼儿来说，情感虽然仍会因外界事物的影响而发生变化，但他们情感的稳定性开始增强，大多数儿童在班上有了相对稳定的好朋友。然而好朋
幼儿园大班教学案例社会活动《好朋友握握手》 本文内容：
幼儿园大班教学案例：社会活动《好朋友握握手》
·
幼儿园《纲要》中提出：加强同伴之间的交往，培养幼儿对人亲近、友爱的态度，教给必要的交往技能，学会和睦相处。
观察背景：
对于5－6岁的幼儿来说，情感虽然仍会因外界事物的影响而发生变化，但他们情感的稳定性开始增强，大多数儿童在班上有了相对稳定的好朋友。然而好朋友之间也会经常有摩擦，这些摩擦时常有发生，如：老师在开展活动之前，请小朋友搬凳子坐下，有两个平时要好的幼儿一起上前搬凳子，他们同时看到一张凳子，两个人又同时去搬，这个时候谁也没让谁，矛盾产生了；又如：两个好朋友在教学活动结束后，开始在教室里追跑打闹，本来是打着好玩的，要是老师没及时发现，往往会越打越真，最后倒真成了打架。这下都来找老师评理了。
活动实录：
为了尽量避免幼儿之间产生矛盾，导致一些不良的行为习惯的任意滋生，我组织幼儿开展了这次活动，目的是让幼儿体验有朋友的快乐，知道用正确的方法处理和朋友之间的矛盾。为了达成活动目标，我做了较充足的教学准备：情境表演、课件《小猴找朋友》、歌曲《拉拉勾》。
一、情境表演,导入活动。
“两个好朋友为了抢一张椅子互不相让，结果都生气了，谁也不理谁。”教师提问：他们怎么了？为什么会这样？有什么办法让他们和好？
幼儿能很快发现两个好朋友之间的矛盾，想出帮助情境中两个好朋友的解决矛盾的办法：有说给个小朋友让一下；有说让他们猜拳；有说去搬其他的椅子等等。
（以贴近幼儿生活的情境进行导入，激发幼儿的兴趣，引导幼儿发现两个好朋友之间的矛盾是怎么产生的，并商量解决的办法。让幼儿在发现问题和想办法解决问题的过程中学会处理自己与同伴之间的矛盾。）
二、观看课件《小猴找朋友》，引导幼儿进一步了解怎样才能找到好朋友。
师：小猴一共找了几次朋友？为什么前面三次它都没有找到好朋友？妈妈对小猴说了什么？第四次，小猴找到朋友了吗？为什么？
小朋友很喜欢这个故事，老师在讲述故事的过程中，绝大部分幼儿都听得很认真，并能快速、准确的回答老师的提问。
（通过观看课件，让幼儿感受小猴在没有朋友和找到朋友时候的不同心情。让幼儿自己小结小猴为什么能找到朋友？帮助幼儿学会与他人友好相助的几个“法宝”）
三、谈话：我的好朋友
引导幼儿说说自己的好朋友是谁？他有哪些优点？
幼儿能清楚的说出自己的好朋友是谁，能用比较的适当的语言表述好朋友的优点。
（设计这个环节，有融入语言领域的成分在其中，幼儿在讲述过程中既是一种语言组织能力的提升，也能增进幼儿与好朋友之间的情感）
四、游戏：猜猜我的好朋友是谁？
教师引导幼儿正确的描述自己的好朋友，并让其他幼儿进行猜一猜的游戏。
在描述自己好朋友的时候，大部分幼儿能简短的，比较具体化的描述自己的好朋友。所以，其他幼儿能很快的猜出结果。
（在这个环节里，老师根据幼儿的能力强弱，先请能力较强的幼儿进行描述，再请能力较弱的幼儿参与到游戏中去，如此一来，老师尽量照顾到不同能力层次的幼儿来进行游戏，激发幼儿的兴趣。）
五、教师以幼儿熟悉的歌曲《拉拉勾》，进行表演活动结束活动。
活动反思：
社会领域指导要点中提到：社会学习具有潜移默化的特点，尤其是社会态度和社会情感的学习，往往不是教师直接“教”的结果。幼儿主要是通过在实际生活和活动中积累有关的经验和体验而学习的。教师要注意通过环境影响、感染幼儿。
社会活动的开展不仅仅是一次活动，它应该融入到幼儿平时的生活中去，在社会实践过程中幼儿随机能碰到某次社会活动所提到的问题，作为教师，也可以随机的对幼儿进行教育活动。我认为老师可以尝试经常让孩子自己去发现问题，找到解决问题的方法，这比老师开展多次活动效果来的明显。