六年级下册语文期末复习计划 本文关键词：下册，复习计划，语文期末
六年级下册语文期末复习计划 本文简介：六年级第二学期语文复习计划一、复习目的1、指导学生全面、系统地复习，面向全体学生，有条理的归纳、梳理本册书中的重、难点。2、因材施教、因人施教，温故查漏补缺，提优补差，使所有学生通过复习都能有所收获。二、复习重点1、理解、掌握学过的所有词语，并具有一定的辨析词语的能力。2、句子训练时能根据表达的需要
六年级下册语文期末复习计划 本文内容：
六年级第二学期语文复习计划
一、复习目的
1、指导学生全面、系统地复习，面向全体学生，有条理的归纳、梳理本册书中的重、难点。
2、因材施教、因人施教，温故查漏补缺，提优补差，使所有学生通过复习都能有所收获。
二、复习重点
1、
理解、掌握学过的所有词语，并具有一定的辨析词语的能力。
2、
句子训练时能根据表达的需要，会变换句型；会熟练运用各种修辞方法；会仿写句子。
3、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的“读读背背”“词语花篮”以及百花园中的“积少成多”。
4、
加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。
5、
指导学生写好作文。要求：认真审题，正确选材，叙事完整，条理清楚。
三、复习方法
1、单元复习和分类（写字、习作、阅读）相结合，两线交叉进行。
2、采用竞赛形式来激发学生的复习兴趣，定期评选“复习之星”。
3、每天对复习内容检测、评价及时总结。
四、复习具体安排：
复习时间
复习内容
复习要求
6月10日
一二单元
1．单元所有的生字词语会读会认会写。
2．理解课文的主要内容，一些人物的性格特点，了解一些课文的写作特点。
3.了解学习链接、指南针中的内容。
4.每一课要求会背诵的部分能熟练掌握，本册书中的古诗会默写。
5.每一单元的园地中的内容能掌握，特别是单元练习中的口语交际、拓展部分。
6月11日
三四单元
6月12日
五六单元
6月13日
字
在识字、阅读和习作的基础，写字是一项重要的语文基本功，其中蕴含着多种能力与智力的培养，复习时，应给予足够的重视。具体要求有：
1、巩固已认识的常用汉字3000个左右，其中2500个做到会读会写，并了解其在具体语言环境中的意思；特别是十二册的生字词要熟练掌握；
2、了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识。特别时容易写错的笔画、笔顺等，可以参考《十二册语文参考书》后面的附录P310~316；
3、能比较熟练第用音序、部首两种方法查字典，了解数笔画查字法；
4、能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义；
5、能用钢笔正确、端正、整洁地书写学过的汉字，行款整齐；
6、复习多音字、形近字、同音字、多义字、繁简字等；（形近字、同音字、多义字是一个难点，应引导学生掌握正确的答题方法）
6月16日——6月17日
词
词语的复习要做到：
1、理解、掌握学过的词语，具有一定的辨析词语的能力，对学过的词语大部分会用；
2、近义词，指导学生会做“用字组词，并填空”的题目；
3、补充成语、成语归类；
4、结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思；
5、能区分词语的感情色彩；
6、能根据意思写出相应的词语；
7、指导学生在平时的阅读中，多注意词语的搭配，以形成良好的预感，掌握规范的语言；
8、词语按一定顺序排列可作一指导。
6月18日——6月19日
句、文段
一句一句的话才连成了篇，为了学生能更好地习作，我们在句子复习时，应注意：
1、初步认识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简单复句，会使用关联词语；
2、能修改常见类型的病句、病段；
3、根据表达的需要，会变换句型，如把字句与被字句的互换，陈述句与反问句的互换，肯定句与双重否定句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换，把句子改写成比喻句、拟人句、夸张句等；
4、认识比喻、拟人、夸张等修辞方法，并能模仿运用；
5、懂得句子是表达一个完整的意思的，表达力求完整；仿写句子。
6月20日
习作
“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式”，“写作是自我表达的需要”，“写作能力是语文素养的综合体现”。我们在复习时，要进一步提高学生的作文水平，应注意：
1、以简单的纪实作文和想象作文作为复习的重点；
2、读书笔记和常见应用文是重点，也是一个难点，各班应根据自己的实际情况进行教学；
3、处理好“为什么写”、“写什么”、“怎样写”这三个问题：“为什么写”即写作目的，要引导学生用笔来说自己想说的话；“写什么”要引导学生根据身边的人和事进行习作；“怎样写”即写作的方法，复习时应侧重于用词造句、布局谋篇的能力的培养。
6月20——
6月23日
综合练习
模拟考试
完成综合试卷并评讲；对学生进行考前教育和答题时的策略和要求。
五、复习注意的问题：
1、
采用多种形式，避免题海战术；
2、
注重基础知识，提升学困生的的学习积极性；
3、
利用课余时间辅导学困生，课堂上采取“1+1”的方式（成绩优秀的学生帮助学困生）提高课堂学习的效率；
4、
争取家长的配合，针对学生薄弱环节加强复习；
5、
劳逸结合，注意学生复习期间心理疏导，让学生对自己的学习充满兴趣。
六年级语文组
2014年6月
篇2：三年级音乐下册教学计划Word文档
三年级音乐下册教学计划Word文档 本文关键词：教学计划，下册，文档，音乐，Word
三年级音乐下册教学计划Word文档 本文简介：三年级下册音乐教学计划大辛完小颜炳菊一、学生基本情况分析：三年级共有46个学生，他们大都活泼可爱，并且喜爱音乐，特别是唱歌与唱游，大部分学生能掌握正确的唱歌姿势，自然的发声方法，有百分之三十的学生能独立、自信、有表情的进行律动和即兴动作。本年级对识谱与欣赏是弱项，只有及少数学生有一定的识谱能力。总之
三年级音乐下册教学计划Word文档 本文内容：
三年级下册音乐教学计划
大辛完小
颜炳菊
一、学生基本情况分析：
三年级共有46个学生，他们大都活泼可爱，并且喜爱音乐，特别是唱歌与唱游，大部分学生能掌握正确的唱歌姿势，自然的发声方法，有百分之三十的学生能独立、自信、有表情的进行律动和即兴动作。本年级对识谱与欣赏是弱项，只有及少数学生有一定的识谱能力。总之，三年级的孩子就像是一张雪白的纸，等着师生共同去描绘五彩缤纷的画卷，相信，经过师生的共同的努力，孩子们的音乐素养将会不断提高！
二、教材分析：
本教材突出了培养学生的爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力与创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。除对原有教学内容进行整和外，新扩展了音乐创造和音乐与相关文化的内容，重视通过音乐教学活动，发展学生的创造性思维能力及提高学生人文素养。本教材采用的是“单元”的形式。各单元都有目的明确的主题，各主题之间具有有机的联系。各单元内容贴近儿童生活，为他们熟悉和理解。教材将评价机制渗透在各个单元之中，既注重终结性评价，又注重过程性评价。在评价的形式上，自评、互评、他评相结合，增进学生对音乐课的情感体验，激励他们更有兴趣学音乐。教材所选的歌曲，乐曲，大多贴近学生的生活，使学生易于学习，乐于学习。
二、教学目标：
1、学唱歌曲。背唱4-6首。学习用正确的口型唱歌，注意咬字，吐字。
2、学习用正确的呼吸及连音、断音的唱法。学习用强弱，快慢的手段表现
歌曲情感。
3、培养独立、自信的唱歌的能力。
4、欣赏优秀的歌曲，简介人声分类和演唱形式。欣赏优秀器乐曲，简介常
见乐器和演奏形式。欣赏优秀民歌、民间歌舞。
5、初步了解速度、力度、节拍、音色、音区等在音乐中的表现的作用。
6、学习并感受音的高低、音阶排列的顺序。感受并认识2/4、3/4、4/4及其强弱规律。学习连线、换气、延长、反复、顿音、力度、速度等常用记号。进行节奏和旋律短句的练习。
7、随着音乐进行有表情的律动、模仿动作和即兴动作。学做音乐游戏，学
习歌表演、集体舞等，注意音乐与动作的配合。
四、教学措施：
1、以新课程理念为先导，深化课堂教学改革，形成师生互动、共同发展、
共同感受、共同创造、表现和享受音乐美的过程。
2、自己的教育、教学活动及时总结和认真反思，使自己的思想观念与教育
教学行为得到不断的修正，形成“学习——实践——反思”良性循环的路子。
3、教学研究，特别是适合课程改革的课堂教学新模式的构建以及教法与学
法的研究。
4、加强自身的基本功的训练，根据本年级的实际情况加以灵活运用。
五、教学进度：
周次
单元
课题
课时
1、2
第一单元
童趣
5
3、4
第二单元
可爱的家
4
5、6
第三单元
农家孩子的歌
4
7、8
第四单元
绿色的梦
4
9、10
第五单元
小乐队
4
11、12
第六单元
歌声中的回忆
5
13、14
第七单元
五十六朵花
4
15、16
第八单元
七彩的生活
4
篇3：六级英语下册教学计划
六级英语下册教学计划 本文关键词：教学计划，英语，下册，六级
六级英语下册教学计划 本文简介：2013年第二学期六年级英语教学计划樊家庙中学杨柳有上学期的完美结局为这个学期的美好开始作好了充分的铺垫，新学期，新开始，因为有了一学期的教学经验，对班上的学生也了如指掌，所以对这个学期的英语教学很有信心。为适应新时期教学工作要求，使六年级英语教学工作有计划，有组织，有步骤的开展，使今后教学工作取得
六级英语下册教学计划 本文内容：
2013年第二学期六年级英语教学计划
樊家庙中学
杨柳有
上学期的完美结局为这个学期的美好开始作好了充分的铺垫，新学期，新开始，因为有了一学期的教学经验，对班上的学生也了如指掌，所以对这个学期的英语教学很有信心。为适应新时期教学工作要求，使六年级英语教学工作有计划，有组织，有步骤的开展，使今后教学工作取得更大的进步和成效，现将本学期六年级英语教学工作计划如下：
一.指导思想
国家《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语对话、运用于实践中去。
二、学生分析：
六年级学生有其自身生长与发育的规律，在学习方面也是一样，这一阶段学生活泼、好动、对事物的认知大多来自于感性认识。鉴于学生在身心发展方面的特殊性，应注重课堂学习的趣味性与实效性。让学生主动学习、乐于学习。
三、教材与课程标准执行情况分析：
1、培养学生语感和节奏感。
2、提高发音正确性。
3、通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。
四、教育教学目标与任务：
1、教育教学目标：①注重课堂学习的趣味性与实效性。通过感性认识，引导学生善于探求知识的天性，使学生在活动中学习，在学习中活动，变要学为乐学，调动学生学习的积极性，保持他们对英语学习的浓厚兴趣。
②学习以前学习过的语法结构、技能等，并将学习根据图片独立的写出完整的语句；
③进一步复习音标，使每个孩子都能通过音标自己学习新单词。已达到自己完成阅读课文的能力。
五、教学方法建议
(1)
对话教学（Let’s
talk/Pair
work/Group
work）
本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可替换的内容。
词汇教学（Let’s
learn）
（2）
Let’s
learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话中学习。
(3)关于故事
启发学生通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力。(4)、认真批改作业。布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
（4）练习（Let
us
practise）主要是训练学生们对本单元需要掌握的句子和句型进行练习，巩固。
(5)、让我们写一些（Let
us
write）做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对于后进生，要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习是充满乐趣的。使学习成为他们自我意识的一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。
六、教学进度
第一周——第三周：Unit1-Unit2
第四周——第五周：Unit3-Unit4
第六周——第八周：Unit5-Unit6
第九周——第十周：期中复习、检测
第十一周——第十三周：Unit7-Unit8
第十四周——第十六周：Unit9-Unit10
第十七周——第十八周：复习六年级上、下两册
第十九周——第二十周：期末复习、检测