英语暑期社会实践报告 本文简介：题目：关于高三学生对英语学习的基本印象及所反映出来的期待班级：11级汉英班专业：汉授英语专业姓名：尚佳琦学号：20111101517关于高三学生对英语学习的基本印象及所反映出来的期待作为一名英语专业的师范生，我们必须主动了解当下的就业形式和学生对英语的态度。只有了解学生们真正的需求，我们才能制定出合
英语暑期社会实践报告 本文内容：
题目：关于高三学生对英语学习的基本印象及所反映出来的期待
班级：
11级汉英班
专业：
汉授英语专业
姓名：
尚
佳
琦
学号：
20111101517
关于高三学生对英语学习的基本印象及所反映出来的期待
作为一名英语专业的师范生，我们必须主动了解当下的就业形式和学生对英语的态度。只有了解学生们真正的需求，我们才能制定出合理的计划，才能在不断探索中找到一条最合适的的道路，才能使学生真正的爱上英语以至于爱上学习。
针对高三学生对英语学习的态度及印象，我展开了一系列的问卷调查。
调查时间：2013年8月15日
调查地点：赤峰市元宝山区第二中学
调查对象：高三年级文科B班、理科B班
调查形式：1、问卷形式
共发放问卷100份，有效问卷93份，回收率为93%，采用选择题与主观题这两种形式来设计问卷。2、校园内随机采访
调查的主要内容：从学生对英语的态度、学生英语学习的难点、未来高考选择的倾向性、学生对英语老师素质方面的基本要求以及学生对英语课堂形式的期待这五个方面来设计问卷。
问卷调查的具体内容如下：
调查者：尚佳琦（内蒙古师范大学外国语学院）
调查日期：2013年8月15日
被调查者学校：元宝山区第二中学
被调查者年级：
文科/理科：
英语社会实践调查问卷学生版
一、童鞋们，以下都为单选题；如若纠结，可多选。
1、对于英语学习，你处于一个什么样的状态？
A.
嗯，感觉还不错，优势科目，兴趣使然
B.
丫丫，感觉一般般，不喜欢，也不讨厌，将就吧
C.唉，英语课好难熬啊，度课如年，肿么办？
D.
XX的，破玩意儿，我就是不爱，不想，不喜欢
放弃了！连带老师也不喜欢，哼哼.
2、你觉得，如果英语课对你有吸引力，那么吸引你的地方会在哪里？
A.
老师不错啊，教的很好啊，不学的话，有点小愧疚！
B.
课堂内容丰富，千金难求，必须好好对待.
C.
哇塞，气氛活跃，英语课也可以这么好玩，大家都很踊跃啊
D.
嗯嗯，没办法，大家都在学啊，唉，好无奈
3、
比较通俗的问题，你觉得对你来说，英语学习中最重要的部分是什么？？
A.
听
B.说
C.读
D.写
4、
那么，对你来说，最难的部分是哪部分？？
A.
啊！！这语法是神马
也太变态了吧
B.(⊙v⊙)嗯，让我背单词，你不如杀了我
C.听不懂，都说的是什么.嗯？？
D.作文啊！作文坑不出来，
太坑爹了
E.阅读理解吗？都读不下来，我理解啥！啥！啥！
F.额，都困难.
5、在不远的将来，你报考所选择的专业，是英语专业、与英语相关专业、外语专业（小语种：法语，俄语，德语）的几率有多大？
A.0
B.10%-20%
C.30%-50%
D.50%-70%
E.80%-100%
6、
你觉得英语老师应该具备哪些特点？？（可多选）
A.
最好是男老师
B.温柔淑女，脾气好，性格佳
C.认真负责，怀柔政策与铁血政策并用
D.假小子，与学生打成一片，能够与学生平起平坐
E.能对英语课堂进行改造，比较实际的英语老师
（可补充）
7、假如，某一天，英语成为了任选课，而非必修课，你会选择学习英语吗？
A.选
请说明原因：
B.不选
也请说明原因：
2、
哈哈
填空题啊！
8、
你所期待的英语课堂形式是怎样的？你觉得大学的英语课堂会是什么样的？？
调查结果分析：在93份有效问卷中，其中49份来自于理科B班，44份来自文科B班。①
在提到对英语学习的状态或者说态度时，接受问卷的73%的文科生和62%理科生都对英语处于一种一般般的态度，把英语当做优势科目的同学寥寥无几，甚至有些同学对英语学习处于一种松弛的状态，甚至想放弃对英语的学习。②
在提到英语的吸引力可能在哪一方面时，文科的绝大多数同学认为老师对英语学习的起着至关重要的作用，一位认真负责的老师会带动同学们产生一种叫做尊敬的情感，从而开始关注英语。而绝大多数的理科生则觉得，压力使他们不得不学，因为身边的同学都在学习英语，竞争意识使得他们被迫学习英语。③
在提及英语学习中最重要的部分时，超过85%的理科同学认为，说是最重要的部分。文科的同学认为说与写都非常重要，但说可能更重于写。④
对于英语中最难学的部分，文科生一致认为写作是最难以掌握的部分，而理科生认为语法是最困难的部分。阅读，无论对于文科或是理科生，都是比较困难的一部分。除此之外，还有一部分同学认为英语的各个部分都很难，数量方面，理科生多于文科生。⑤
对于未来高考的选择，理科生和文科生选择外语专业的可能性都比较小，大概只有10%-20%的几率。大家对外语专业的热情不高。⑥
对于未来，如果英语变为选修课，大家还会选择修英语这个问题，文科生中33人会选，11人不会；理科生则31人会选，17人不会。不选的同学的理由基本就是，英语太难学了，不想学，也有学生认为英语实用性不大，还有的同学的答案很明了，因为不出国。由此可见，英语学习存在着相当多的问题需要我们去解决。⑦
对于英语老师，大部分的同学期望老师可以认真负责，并且可以改变现有的上课形式，有调动课堂气氛的能力，具有能对英语课堂进行改造的能力。
调查结论：1、在英语学习的过程中，我们可以看到，绝大多数的同学并没有一个良好的心态。很多的同学处于一个十分被动的状态，久而久之，没有兴趣支持的勉强学习就成了压力。那么培养学生学习的兴趣，增加其学习的动力就成为了教师的基本任务之一，这也是教师应该所具备的素质之一。
2、
盲目的、无头绪的、没有针对性的英语学习容易引起学生的厌倦情绪。很多同学只是因为讨厌英语的一个部分进而导致讨厌整个英语学习过程；错误的主观想法导致缺失英语学习的动力，有很多同学在初中小学对英语学习已经存在阴影，认定自己根本就学不会英语；对英语学习的目的与意义认识有失偏颇，有的同学认为英语的作用不大，学习也没用。正是因为种种得不到纠正的误解，导致学生对英语始终提不起兴趣，甚至产生英语就是个大麻烦，取消英语这门课的想法。因而对学生适时的做出引导、纠正和鼓励也应是教师的任务之一。
3、
学生对教师存有一定的期待。他们期望老师能有一个积极向上的状态，有丰富的专业知识，能改变课堂上死气沉沉的状况，能够认真负责，不把情绪带到课堂，能真正的了解学生的内心世界，与他们平起平坐，而不是以一种主导者的姿态去压制学生。因而调动课堂气氛，使课堂活泼生动应该是教师所应具备的素质之一。并且能够正确的处理好与学生之间的关系，保持与他们之间距离的同时，要让他们觉得老师是朋友，而非敌人，让他们觉得老师与自己是站在统一战线上的，能达到这一标准的老师，才能够让学生信服，才会工作的更出色。
4、
在英语学习过程中，应做到难点的不断重复与强调。反复的学习和巩固有利于牢记知识，增深理解。即使有时候采取强迫的手段也要进行。这样，才能帮助学生把难点消化掉，利于全面的学习。
调查意见：
（1）
最重要的是，即使在高三时期这个紧张的时刻，也应该保持课堂的积极性。紧张的气氛更容易带来压力和烦躁，因此更应该注意课堂的气氛。教师应该掌握新的教学手段，以简短的活动或是游戏带动同学们的情绪。大多数老师觉得高三是关键时刻，不能浪费一分钟，但是适当的调整才利于使学生发挥出最好的状态。正是因为所有的课堂都是单调的无趣的枯燥的，并且学生也长期期待教师对课堂的改变，突然出现有意思的课堂，更能吸引同学们的注意力，分散压力，可能会有意外的收获。
（2）
教师应该学会应用心理学的知识，使教学过程更加流畅。高三复习时，尤其要注意详略得当，复习的有次序性和有重点性。心理学上讲，重复有利于识记。因而在教学过程中可以利用各种图示样结构，加深对重点知识的记忆。对于那些重要的考点应反复的复习巩固，直到可以消化为止。题海战术十分重要，但更应该注意课本的复习。
（3）
教师本身应不断高自身的专业知识，扩充自己的知识面，涉猎不同领域的知识。还应定期的去其他学校培训学习，学习其他学校优秀的教学方法与教学手段，从而武装自己。私下里，与学生沟通交流，了解自己的不足，不断完善自己。如果有条件的话，可以在学校开展一系列英语活动，提高同学们对英语的兴趣。
以上，是我本次的暑期英语社会实践调查报告，希望在以后的学习生活中，不断的锻炼自己，完善自己，为以后成为一名合格的英语老师而不懈努力。