中班科学活动《停车场》 本文关键词：中班，停车场，科学，活动
中班科学活动《停车场》 本文简介：停车场——中班科学活动活动目标：1、感知和理解“7”以内数的形成。2、能不受颜色、大小、空间距离、空间排列形式的影响，初步感知和理解“7”以内数的守恒。3、体验数学游戏活动的乐趣。活动准备：ppt课件（7以内数的守恒）；幼儿操作材料《停车场》。活动过程：一、谈话导入课题：师：小朋友们，你们见过停车场
中班科学活动《停车场》 本文内容：
停车场
——中班科学活动
活动目标：
1、
感知和理解“7”以内数的形成。
2、
能不受颜色、大小、空间距离、空间排列形式的影响，初步感知和理解“7”以内数的守恒。
3、
体验数学游戏活动的乐趣。
活动准备：
ppt课件（7以内数的守恒）；幼儿操作材料《停车场》。
活动过程：
一、
谈话导入课题：
师：小朋友们，你们见过停车场吗？停车场里停有许多的什么呀？行，今天呀，代老师就带小朋友一起去参观停车场。
二、
播放PPT：数量为1-7的各种车辆，幼儿观察，感知7以内数的形成。
师：①号停车场到了，哇，停车场里的车真多呀！
提问1：咦，这是什么？有谁知道？
教师小结：哦，这个是停车场的标志，只要有它的地方就是停车场，就可以停车。
提问2：停车里都有什么车？它们各有几辆？（一起来说）用数字宝宝几表示？（公交车几辆？用数字几表示？救护车几辆？）
幼儿观察并回答：1辆公交车，2辆救护车，3辆消防车，4辆警车，5辆自行车，6辆挖土机，7辆小汽车。
三、
观察感知物体的数量与颜色、大小、空间距离、空间排列形式无关，理解“7”以内数量的守恒。
1、
播放ppt（两组颜色不同，数量都是5的自行车），引导幼儿感知物体的数量与颜色无关。
师：①号停车场停了这么多的车，②号停车场会有什么车呢，一起去看看吧！
提问：什么车呀？这两组车一样吗？哪里不一样？红色的有几辆？用数字机表示？绿色的呢？
教师小结：咦，小朋友们请看，这两组小汽车颜色不同，可都是用数字5表示，数量是一样多的。
2、
播放ppt（两组大小不同，数量都是6的挖土机）图片，引导幼儿感知物体数量与大小无关。
师：下面该参观几号停车场了？猜猜看，又会有什么车呢？这两组车一样吗？什么不一样？大的挖土机有几辆？用数字几表示？小的呢？
教师小结：上面的挖土机很大，下面的挖土机很小，大小不同，可都用数字6表示，说明数量一样多，这就叫做数量的守恒。
3、
播放ppt，引导幼儿感知物体数量与空间距离，空间的排列方式无关。
（1）同时出示摆列松散和紧密不同的小汽车各7辆，引导幼儿感知物体数量与空间距离无关。
师：④号停车场到了？停了什么车？上面一组车两车之间离得很？下面一组离的很？可是数量都是几？一起来数数，都是几？用数字宝宝几来表示？
教师小结：不管离得远还是离得近，都是7辆，说明数量相同，一样多。那数量与离得远近有关吗？这就叫数的守恒。
（2）移动车辆的位置，变换排列方式，引导幼儿感知物体数量与排列方式无关。
师：这些车可淘气了，跑来跑去的，什么变了？位置变了排列方式变了，可数量还是几呀？有没有变？说明不管位置怎样变，7辆还是7辆，是一样多的对吧？
教师小结：从4个停车场中可以看出，车辆的数量与车的颜色、大小有关吗？与离的远近，位置，排列的形状有关吗？像这种物体的数量与颜色大小位置无关，就把它称作数的守恒。
四、
游戏：“比比谁最快”。
师：嗯，你们真厉害，现在呢，我想和你们玩个小游戏，名字叫“比比谁最快”……
游戏规则及玩法：教师同时出示画有多少不一的物体卡片，请幼儿快速判断，不论大小颜色形状若两张卡片上图案数量相同，用正确手势表示，若不同，用错误手势表示。
五、
完成幼儿操作材料《停车场》。
师：哇塞，你们的眼睛真厉害，小脑袋转的真快，现在呢，我给每个小朋友都准备了一份停车场的画和蜡笔，一会呢，请每人拿一张，用刚才的方法找出数量一样多的车画对号，不一样的就画错号，看谁完成的又快又准确，先完成的小朋友要安静的坐好等着其他小朋友完成。开始！
1、
幼儿操作，教师巡回指导。
2、
对幼儿的操作结果进行验证（幼儿互相验证和师生共同验证）。